• Letizia_latt

Autore: Letizia_latt

La valutazione a 360 gradi

Scritto da Letizia_latt il . Pubblicato in Didattica & metodologie.

Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado e di II grado

Contenuti

Il corso approfondisce i processi di verifica, di valutazione e di certificazione degli apprendimenti e degli insegnamenti. Nella pratica scolastica quotidiana convivono termini come interrogazione, verifica, voti, ma si parla anche di valutazione formativa, autentica, autovalutazione, valutazione degli apprendimenti, valutazione per l’apprendimento. Questo corso affronta il concetto di valutazione e definisce quali sono le competenze che i docenti devono possedere per osservare e valutare i loro studenti, per definire gli obiettivi specifici di apprendimento in forma operativa, per costruire rubriche valutative, per orientare e quindi valorizzare l’operato dei discenti, dei docenti e del sistema scolastico. Particolare attenzione sarà dedicata al tema della valutazione degli studenti con disabilità in base ai nuovi modelli di PEI nazionale.

Programma del corso

  • Significati e funzioni della valutazione.
  • Nuovo ruolo del docente.
  • La valutazione nella Scuola primaria e nella Scuola secondaria di I grado.
  • Strumenti operativi per una didattica inclusiva.
  • Costruzione di verifiche inclusive.
  • La valutazione degli studenti con disabilità.
  • La valutazione nei nuovi modelli di PEI nazionale.
  • Come valutare le metodologie più efficaci per una didattica integrata delle discipline scientifiche.
  • La valutazione in matematica e nelle materie scientifiche.

Obiettivi didattici

  • Comprendere i significati e le funzioni della valutazione.
  • Acquisire tecniche di osservazione e di valutazione.
  • Riflettere sulla differenza fra valutare e certificare le competenze.
  • Promuovere l’autovalutazione da parte degli studenti.
  • Progettare verifiche inclusive.
  • Conoscere la normativa sulla valutazione interna ed esterna (INVALSI – SNV – RAV – PDM).

Durata

25 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

2.100 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 40 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Viviana Rossi – Insegnante prima, Dirigente Scolastico poi. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su BES/DSA, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive e collabora da anni con riviste specializzate.
  • Remo Ughetto – È docente di sostegno per la Scuola secondaria e Professore a contratto all’Università degli Studi di Torino presso la Facoltà di Filosofia e Scienze dell’Educazione per il Corso di Specializzazione sul Sostegno, e alla Facoltà di Scienze dell’Educazione Primaria nei laboratori di Pedagogia Speciale.
  • Maria Enrica Bianchi – Dopa una carriera come, insegnante di scuola primaria, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive.
  • Barbara Urdanch – Pedagogista e professoressa a contratto presso l’Università di Torino, dipartimento Filosofia e Scienze dell’educazione. Inoltre è membro del comitato scientifico CPD – Consulta persone in difficoltà – Piemonte, formatrice nell’ambito dell’inclusione, e supervisore pedagogico e Responsabile progetto ApprendiAMO: Centro Studi Multimediale per l’apprendimento, laboratorio specialistico per soggetti con DSA. Supervisore pedagogico e Responsabile progetto HPL (High Perfomance Learning).
  • Andrea Ghersi – Negli anni di docenza ha ricoperto gli incarichi di referente BES/DSA e di funzione strumentale per l’inclusione. Collabora da tempo come tutor e formatore nell’ambito dell’inclusione. La passione per la matematica gli ha consentito di fare esperienza nell’USR, prima nello staff del DG e in seguito come referente regionale per l’inclusione.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

Difficoltà di lettura e di comprensione del testo

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Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado

Contenuti

Il corso approfondisce le tematiche relative alle difficoltà di lettura e di comprensione del testo. Si tratta di abilità che a livello didattico sono definite trasversali: indispensabili per avere successo nelle attività scolastiche e anche per affrontare la vita quotidiana. Spesso, infatti, non è sufficiente imparare a leggere e a decodificare un testo per avere buone abilità di comprensione.
Durante il corso saranno affrontanti aspetti cognitivi, metacognitivi, motivazionali e didattici della lettura.
Una parte del corso avrà un taglio laboratoriale con attività di gruppo sulle strategie didattiche più efficaci per implementare le abilità degli studenti.

Programma del corso

  • Aspetti cognitivi, metacognitivi, motivazionali e didattici della lettura.
  • Le competenze coinvolte nella comprensione del testo e i passi da seguire prima, durante e dopo la lettura.
  • Lavoro di gruppo sulle strategie didattiche più efficaci per implementare le abilità di lettura e favorire la comprensione del testo.

Obiettivi didattici

  • Distinguere difficoltà e disturbo.
  • Approfondire gli aspetti cognitivi e metacognitivi nella lettura.
  • Conoscere i metodi per affrontare i disturbi di
    comprensione del testo.
  • Implementare strategie didattiche da utilizzare in classe.
  • Conoscere strumenti per creare ambienti di lavoro interessanti e produttivi.
  • Motivare gli studenti.

Durata

6 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

1.180 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 40 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Viviana Rossi – Insegnante prima, Dirigente Scolastico poi. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su BES/DSA, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive e collabora da anni con riviste specializzate.
  • Maria Enrica Bianchi – Dopa una carriera come, insegnante di scuola primaria, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive.
  • Barbara Sini – Psicoterapeuta e analista, è tra i soci fondatori dello spin-off accademico LUDIS, centro di intervento, ricerca e formazione sui DSA. Svolge attività di ricerca e di didattica presso il dipartimento di psicologia di Torino, in merito ai processi emotivi, motivazionali e metacognitivi implicati nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

Competenze e valutazione

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Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado

Contenuti

Il corso affronta il tema della didattica per competenze, ai fini di strutturare attività trasversali alle discipline e coerenti con il curricolo. Che cosa sono le competenze e a quali di esse la società
attribuisce valore?
A partire da un’introduzione sul quadro normativo di riferimento, il corso si focalizza sulle competenze teoriche e pratiche per programmare un curricolo verticale.
Il corso illustra inoltre metodologie per valutare e certificare le competenze attraverso verifiche tradizionali e rubriche di valutazione. Saranno presentati materiali e modelli già elaborati.

Programma del corso

  • Che cosa sono le competenze?
  • Quadro normativo di riferimento.
  • Programmare per competenze: un curricolo verticale per competenze.
  • Valutare e certificare le competenze: non bastano più le verifiche tradizionali.
  • Le rubriche di valutazione.
  • Presentazione di materiali vari e modelli già elaborati.

Obiettivi didattici

  • Acquisire competenze teoriche e pratiche per progettare un curricolo verticale basato sulle competenze.
  • Strutturare attività trasversali alle discipline e coerenti con il curricolo didattico.
  • Comprendere il concetto di competenze.
  • Valutare e certificare le competenze.

Durata

4 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

780 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 40 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Viviana Rossi – Insegnante prima, Dirigente Scolastico poi. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su BES/DSA, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive e collabora da anni con riviste specializzate.
  • Maria Enrica Bianchi – Dopa una carriera come, insegnante di scuola primaria, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

Progettare, lavorare, valutare per competenze

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Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado

Contenuti

Il corso si rivolge ai docenti che intendono realizzare percorsi di istruzione personalizzati con l’obiettivo di stimolare studenti e studentesse a esercitare la cittadinanza attiva.
A partire dall’analisi delle motivazioni pedagogiche e della normativa, si affronterà il curricolo per competenze in verticale integrato con l’Educazione civica.
Lavorare sulle competenze richiede un vero e proprio cambiamento di paradigma nella didattica e nelle modalità di valutazione e, attraverso unità di apprendimento e compiti autentici, verrà posto l’accento sulla differenza tra valutazione e certificazione delle competenze.

Programma del corso

  • Competenze: motivazioni pedagogiche e normativa.
  • Curricolo per competenze in verticale integrato con l’Educazione civica.
  • Quale curricolo per l’educazione di domani?
  • Unità di apprendimento e compiti autentici.
  • A chi serve e a cosa serve valutare?
  • Come valutare e certificare le competenze.
  • Proviamo a costruire un compito autentico.
  • Proviamo a costruire rubriche valutative.
  • Competenze digitali e didattica multimediale.

Obiettivi didattici

  • Conoscere strategie e metodologie per sviluppare una didattica per competenze.
  • Progettare un curricolo per competenze in verticale.
  • Costruire ambienti di studio dove ogni studente possa dare il meglio di sé.
  • Sviluppare negli studenti competenze di autovalutazione.
  • Stimolare l’acquisizione di competenze civiche,
    sociali e trasversali.
  • Costruire compiti autentici e rubriche valutative.

Durata

25 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

2.100 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 40 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Viviana Rossi – Insegnante prima, Dirigente Scolastico poi. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su BES/DSA, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive e collabora da anni con riviste specializzate.
  • Maria Enrica Bianchi – Dopa una carriera come, insegnante di scuola primaria, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

La scuola come ecosistema educativo

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Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado

Contenuti

L’ecologia è lo studio delle interazioni bidirezionali fra gli organismi viventi e gli ambienti fisici in cui vivono. Questo corso propone un modello della scuola come ecosistema in cui risiede una comunità di persone interdipendenti che per stare in salute deve tendere a un equilibrio dinamico basato sulla diversità e la condivisione. La nicchia ecologica è l’insieme delle condizioni, le risorse e le interazioni di cui ha bisogno la persona per il proprio benessere e lo svolgimento del proprio ruolo nell’ecosistema di cui fa parte e i servizi ecosistemici che fornisce alla comunità. Le componenti di questo insieme sono analizzate come variabili di spazi, tempi, persone e attività.

Programma del corso

  • Analisi del modello della scuola come comunità interdipendente.
  • Analisi delle condizioni, risorse e interazioni necessarie per il benessere delle persone.
  • Metodi e strategie per aumentare la resilienza dell’ecosistema scolastico.

Obiettivi didattici

  • Identificare caratteristiche delle interazioni fra le persone e la scuola come ambiente fisico che frequentano.
  • Analizzare il modo in cui la diversità e la condivisione creano maggiore resilienza dell’ecosistema.
  • Identificare i vari tipi di servizi ecosistemici necessari per il benessere della comunità.
  • Analizzare la relazione tra spazi, tempi, persone e attività e le condizioni, risorse e interazioni necessari per la costruzione della nicchia ecologica.

Durata

6 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

1.180 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 20 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Martin Dodman – Ha studiato Letteratura Inglese alla Anglia Ruskin University di Cambridge e Letteratura Comparata alla Columbia University di New York. Attualmente insegna Ecologia all’Università della Valle d’Aosta. È membro dell’Istituto di Ricerca Interdisciplinare sulla Sostenibilità all’Università di Torino.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

Come costruire il curricolo ideale

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Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado

Contenuti

Il curricolo scolastico contiene una descrizione del percorso di apprendimento che si vuole costruire e le modalità con cui si intende realizzarlo.
Questo corso propone una visione dell’apprendimento e un modello curricolare che mirano a essere concettualmente sostenibili e metodologicamente funzionali a un percorso che si può realizzare in verticale e orizzontale. Le caratteristiche curricolari considerate fondamentali sono l’essenzialità, la trasversalità e la continuità, di conseguenza le scelte curricolari e i contenuti su cui lavorare, così come gli
obiettivi di apprendimento, le metodologie di lavoro, i criteri di valutazione da impiegare sono concepiti in quell’ottica.

Programma del corso

  • Le caratteristiche di un curricolo ideale.
  • Come realizzare un percorso curricolare in verticale e orizzontale.
  • Definire gli obiettivi di apprendimento.
  • Come compiere scegliere modelli e contenuti su cui lavorare.
  • oro basate sulle caratteristiche curricolari.
  • Criteri e metodologie di valutazione.

Obiettivi didattici

  • Formulare un’idea dell’apprendimento incentrata sugli studenti.
  • Costruire un modello curricolare condiviso.
  • Analizzare il passaggio dalle Indicazioni nazionali alle scelte curricolari.
  • Individuare criteri e modalità di valutazione degli studenti.

Durata

6 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

1.180 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 20 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Martin Dodman – Ha studiato Letteratura Inglese alla Anglia Ruskin University di Cambridge e Letteratura Comparata alla Columbia University di New York. Attualmente insegna Ecologia all’Università della Valle d’Aosta. È membro dell’Istituto di Ricerca Interdisciplinare sulla Sostenibilità all’Università di Torino.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

DSA e altri BES: strategie per una didattica inclusiva

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Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado

Contenuti

Il corso approfondisce le caratteristiche principali dei DSA e degli altri BES e propone le strategie didattico-metodologiche più adeguate per sostenere studenti e studentesse verso il loro successo formativo.
Le scelte didattiche e metodologiche e le strategie di gestione necessarie per supportare gli alunni con DSA si rivelano utili a tutti gli studenti, perché rendono più efficace la pratica didattica, più consapevole il metodo di studio, più duraturi e profondi gli apprendimenti.

Programma del corso

  • DSA: indicatori e screening.
  • La normativa: dalla legge 170/2010 alle ultime direttive
    ministeriali.
  • La didattica inclusiva nella scuola di oggi: percorsi per tutti.
  • Gli strumenti compensativi tra metodologia e tecnologia.
  • Il PDP: strumento didattico per tutti gli studenti con difficoltà.
  • Costruire una rete tra i diversi attori.

Obiettivi didattici

  • Comprendere le caratteristiche dei DSA e BES.
  • Conoscere la normativa sui DSA.
  • Sviluppare le competenze e conoscere nuove strategie per svolgere una didattica inclusiva.
  • Utilizzare strumenti compensativi, sia metodologici sia tecnologici.
  • Elaborare il Piano Didattico Personalizzato (PDP).
  • Promuovere l’interesse e la partecipazione di tutti nei confronti delle attività di classe.
  • Stabilire un ambiente di lavoro sereno e costruttivo.

Durata

4 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

780 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 40 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Viviana Rossi – Insegnante prima, Dirigente Scolastico poi. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su BES/DSA, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive e collabora da anni con riviste specializzate.
  • Maria Enrica Bianchi – Dopa una carriera come, insegnante di scuola primaria, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive.
  • Barbara Urdanch – Pedagogista e professoressa a contratto presso l’Università di Torino, dipartimento Filosofia e Scienze dell’educazione. Inoltre è membro del comitato scientifico CPD – Consulta persone in difficoltà – Piemonte, formatrice nell’ambito dell’inclusione, e supervisore pedagogico e Responsabile progetto ApprendiAMO: Centro Studi Multimediale per l’apprendimento, laboratorio specialistico per soggetti con DSA. Supervisore pedagogico e Responsabile progetto HPL (High Perfomance Learning).
  • Andrea Ghersi – Negli anni di docenza ha ricoperto gli incarichi di referente BES/DSA e di funzione strumentale per l’inclusione. Collabora da tempo come tutor e formatore nell’ambito dell’inclusione. La passione per la matematica gli ha consentito di fare esperienza nell’USR, prima nello staff del DG e in seguito come referente regionale per l’inclusione.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

Verso il successo formativo: strategie inclusive

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Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado

Contenuti

Il corso approfondisce le strategie didattico-metodologiche per condurre studenti e studentesse verso il successo formativo. Come previsto dalla normativa, i docenti devono perseguire scelte didattiche e cambiamenti metodologici per supportare gli studenti con disturbi di apprendimento.
Durante il corso verranno sperimentati metodi e tecniche per rendere più efficace la pratica didattica, più consapevole il metodo di studio, più duraturi e profondi gli apprendimenti.

Programma del corso

  • La normativa sull’inclusione.
  • Il Piano Didattico Personalizzato: dalla diagnosi al PDP.
  • Le disabilità: caratteristiche e strumenti di supporto.
  • La disabilità: la prospettiva ICF.
  • Didattica inclusiva: strategie metodologiche.
  • Progettazione educativo-didattica inclusiva.
  • La valutazione inclusiva.
  • Didattica delle competenze: una didattica inclusiva.
  • Valutare e certificare le competenze.
  • Le nuove tecnologie in supporto alla didattica.

Obiettivi didattici

  • Conoscere la normativa sull’inclusione.
  • Riconoscere le diversità e le difficoltà di apprendimento.
  • Progettare ed elaborare Piani Didattici Personalizzati (PDP).
  • Costruire ambienti positivi e stimolanti per tutti con attività “su misura”.
  • Utilizzare le nuove tecnologie a supporto della didattica inclusiva.
  • Valutare e certificare le competenze in un contesto inclusivo.

Durata

25 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

2.100 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 40 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Viviana Rossi – Insegnante prima, Dirigente Scolastico poi. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su BES/DSA, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive e collabora da anni con riviste specializzate.
  • Remo Ughetto – È docente di sostegno per la Scuola secondaria e Professore a contratto all’Università degli Studi di Torino presso la Facoltà di Filosofia e Scienze dell’Educazione per il Corso di Specializzazione sul Sostegno, e alla Facoltà di Scienze dell’Educazione Primaria nei laboratori di Pedagogia Speciale.
  • Maria Enrica Bianchi – Dopa una carriera come, insegnante di scuola primaria, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive.
  • Barbara Urdanch – Pedagogista e professoressa a contratto presso l’Università di Torino, dipartimento Filosofia e Scienze dell’educazione. Inoltre è membro del comitato scientifico CPD – Consulta persone in difficoltà – Piemonte, formatrice nell’ambito dell’inclusione, e supervisore pedagogico e Responsabile progetto ApprendiAMO: Centro Studi Multimediale per l’apprendimento, laboratorio specialistico per soggetti con DSA. Supervisore pedagogico e Responsabile progetto HPL (High Perfomance Learning).
  • Andrea Ghersi – Negli anni di docenza ha ricoperto gli incarichi di referente BES/DSA e di funzione strumentale per l’inclusione. Collabora da tempo come tutor e formatore nell’ambito dell’inclusione. La passione per la matematica gli ha consentito di fare esperienza nell’USR, prima nello staff del DG e in seguito come referente regionale per l’inclusione.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

L’inclusione scolastica degli studenti con disabilità

Scritto da Letizia_latt il . Pubblicato in Didattica & metodologie.

Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado e di II grado

Contenuti

Il corso si rivolge ai docenti che hanno studenti e studentesse disabili in classe, docenti che intendono approfondire l’ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute), e in generale a tutti colori che sono interessati ad ampliare le loro competenze in ambito inclusivo.
L’obiettivo del corso è conoscere e progettare strategie didattico-metodologiche avanzate che garantiscano a tutti gli studenti, indipendentemente dalle loro abilità, il successo formativo.
Un focus sarà dedicato all’ICF come strumento volto a promuovere l’uso di un linguaggio comune tra tutti i professionisti che lavorano con persone con disabilità, favorendo la coerenza e l’interdisciplinarità degli interventi, e rispettando allo stesso tempo i ruoli specifici di ciascun educatore.
Si affronterà la compilazione del PEI. Saranno individuati i criteri per la valutazione della qualità dell’inclusione scolastica al fine di progettare interventi migliorativi.

Programma del corso

  • Lettura e interpretazione della documentazione diagnostica.
  • Riferimenti normativi.
  • Criteri per una progettazione educativo-didattica inclusiva.
  • Didattica speciale per la Scuola Primaria e per la Scuola Secondaria.

Obiettivi didattici

  • Conoscere la normativa vigente.
  • Conoscere le principali tipologie di disabilità.
  • Saper leggere e comprendere i documenti diagnostici.
  • Conoscere e compilare i nuovi modelli di PEI.
  • Acquisire conoscenze di base sulla prospettiva ICF.
  • Progettare interventi educativi.
  • Individuare criteri e strumenti per verificare il processo di inclusione scolastica.
  • Sviluppare capacità di lavoro in team.

Durata

25 ore

I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio.

Prezzo

2.100 euro a scuola

L’importo è IVA esente per i soggetti autorizzati.

Il costo si intende per una singola edizione del corso e per un numero indicativo di 40 partecipanti. Non è previsto un numero minimo.
Il prezzo include la registrazione del corso ed eventuali materiali di approfondimento messi a disposizione dei partecipanti, oltre a tutti i servizi messi a disposizione della casa editrice. Il prezzo può variare in base a modifiche del programma o ad altre richieste specifiche della scuola.

Formatrici e formatori

  • Viviana Rossi – Insegnante prima, Dirigente Scolastico poi. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su BES/DSA, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive e collabora da anni con riviste specializzate.
  • Remo Ughetto – È docente di sostegno per la Scuola secondaria e Professore a contratto all’Università degli Studi di Torino presso la Facoltà di Filosofia e Scienze dell’Educazione per il Corso di Specializzazione sul Sostegno, e alla Facoltà di Scienze dell’Educazione Primaria nei laboratori di Pedagogia Speciale.
  • Maria Enrica Bianchi – Dopa una carriera come, insegnante di scuola primaria, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive.
  • Barbara Urdanch – Pedagogista e professoressa a contratto presso l’Università di Torino, dipartimento Filosofia e Scienze dell’educazione. Inoltre è membro del comitato scientifico CPD – Consulta persone in difficoltà – Piemonte, formatrice nell’ambito dell’inclusione, e supervisore pedagogico e Responsabile progetto ApprendiAMO: Centro Studi Multimediale per l’apprendimento, laboratorio specialistico per soggetti con DSA. Supervisore pedagogico e Responsabile progetto HPL (High Perfomance Learning).
  • Andrea Ghersi – Negli anni di docenza ha ricoperto gli incarichi di referente BES/DSA e di funzione strumentale per l’inclusione. Collabora da tempo come tutor e formatore nell’ambito dell’inclusione. La passione per la matematica gli ha consentito di fare esperienza nell’USR, prima nello staff del DG e in seguito come referente regionale per l’inclusione.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

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