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Una scuola senza voti è possibile?

Scritto da valentina_latt il .

Destinatari

Docenti del primo e del secondo ciclo.

Programma

Negli ultimi tempi si è assistito a un crescente interesse nei confronti di un modello didattico/educativo diverso:  “La scuola senza voti“.

La scuola senza voti prevede un ambiente accogliente ed inclusivo, caratterizzato dall’assenza di competizione, in grado di formare individui competenti, consapevoli delle proprie capacità e del proprio ruolo all’interno della società. Una scuola in cui  obiettivi importanti sono anche la promozione di relazioni profonde e autentiche, tra studenti e docenti, tra gli studenti stessi,  tra la scuola e le famiglie.

Questa nuova prospettiva, che va oltre il tradizionale sistema di valutazione basato sui voti numerici, con meno ansia e meno stress, ha guadagnato consensi all’estero, in quanto propone un approccio pedagogico innovativo, che sembra migliorare sensibilmente la resa di studenti e studentesse, non solo didatticamente ma anche dal punto di vista disciplinare.

Obiettivi didattici

  • Come e quando nasce la scuola senza voti.
  • I presupposti pedagogici.
  • Come funziona e quali sono i vantaggi.
  • L’esempio del liceo Morgagni di Roma.
  • Quali sono le scuole che in Italia hanno seguito l’esempio del Morgagni.
  • La scuola senza voti all’estero (Finlandia, Svezia …).

Relatrici

Maria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive. 

Viviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su DSA/BES, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive. 

 

Al termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Lattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola, secondo la DM 170 del 2016.

Partecipazione gratuita, iscrizione obbligatoria.

Modalità di partecipazione

Il link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento, nel pomeriggio.
Talvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it.

La registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.
L’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta.

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Capire per contare: la comprensione del testo in Matematica

Scritto da valentina_latt il .

Destinatari

Docenti della Scuola secondaria di primo grado.

Programma

La comprensione del testo rappresenta una delle sfide principali nell’apprendimento, con conseguenze particolarmente rilevanti in Matematica: spesso studenti e studentesse faticano a prestare la giusta attenzione al testo e a sviluppare argomentazioni adeguate.
È possibile lavorare sulla comprensione del testo sia durante l’esposizione dei concetti e la presentazione delle consegne, sia nella risoluzione di problemi matematici. Inoltre, esistono attività e strumenti specifici per migliorare la lettura in matematica.

Durante il webinar dialogheremo l’importanza della lettura e della scrittura nel favorire una migliore comprensione e presenteremo strumenti e attività per promuovere tali processi, tratti dal libro Scopri di + .

Obiettivi del corso

  • Migliorare la comprensione del testo in Matematica.
  • Sviluppare abilità di lettura e scrittura per risolvere problemi matematici.
  • Fornire strumenti e attività per facilitare la comprensione dei testi.
  • Integrare strategie di comprensione durante spiegazioni e consegne.
  • Utilizzare metodi didattici tratti dal libro  Scopri di +.

Relatori

Daniele Gouthier – Matematico, editore e formatore, si occupa, anche in una dimensione di ricerca, del ruolo della comunicazione nella didattica della matematica e, più in generale, di come la comunicazione della matematica colleghi la disciplina alla società. Docente al Master in Comunicazione della Scienza “Franco Prattico” presso la Sissa a Trieste, è autore di saggi (Le parole di Einstein, Il solito Albert e la piccola Dolly, Scrivere di scienza), di raccolte di problemi matematici (Dar la caccia ai numeri, Matematica per giovani menti) e di due romanzi (Sulle tracce di un sogno, Ci sono giorni da ricordare).
È autore di Matematica fuori dalle regole e per Lattes è autore, con Paolo Dall’Aglio e Salvatore Quattrocchi, del corso di matematica Scopri di + per la scuola secondaria di primo grado.

Al termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Lattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola, secondo la DM 170 del 2016.

Partecipazione gratuita, iscrizione obbligatoria.

Modalità di partecipazione

Il link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento, nel pomeriggio.
Talvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it.

La registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.
L’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta.

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Star bene a scuola: strategie per migliorare benessere e apprendimento

Scritto da valentina_latt il .

Destinatari

Docenti del primo ciclo.

Programma

La nostra società è sempre più complessa. Nelle nostre classi non sempre si sta bene. La scuola come comunità di apprendimento rappresenta il luogo ideale per potersi incontrare e interagire, con la giusta attenzione sia alle componenti cognitive sia a quelle affettive e relazionali. L’insegnante e gli studenti sono prima di tutto persone che entrano in relazione.
Il clima di classe e le esperienze che vivono quotidianamente i vari protagonisti sono determinanti sia per l’insegnamento sia per l’apprendimento.

Il webinar si rivolge ai docenti che desiderano approfondire le relazioni tra loro, con gli studenti, con i genitori, con gli operatori scolastici e conoscere le strategie psicologiche, metodologiche e didattiche, in ottica inclusiva, per “star bene” a scuola.
Il benessere è  importante quanto l’apprendimento!

Obiettivi didattici

  • Spiegare, attraverso la voce di pedagogisti, psicologi e sociologi, cosa significa “educare” e “sapere” oggi.
  • Offrire alcuni suggerimenti su come gestire le relazioni nella comunità scolastica.
  • Indicare strategie psicologiche, metodologiche e didattiche per la gestione delle emozioni e dei conflitti.
  • Suggerire proposte inclusive e a misura di studente volte a promuovere  una piena partecipazione di tutta la classe alle attività didattiche.
  • Riflettere il ruolo dell’insegnante: non più solo dispensatore saperi, ma regista, guida, motivatore, ricercatore, facilitatore, allenatore… 
  • Stimolare curiosità e desiderio di apprendere per sviluppare consapevolezza, immaginazione e fiducia.

Relatrici

Maria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive. 

Viviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su DSA/BES, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive. 

 

Al termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Lattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola, secondo la DM 170 del 2016.

Partecipazione gratuita, iscrizione obbligatoria.

Modalità di partecipazione

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Organizzatori grafici: una bussola per l’apprendimento inclusivo

Scritto da Letizia_latt il .

Destinatari

Docenti del primo ciclo.

Programma

Gli organizzatori grafici sono una rappresentazione visiva della conoscenza, ossia un modo di strutturare l’informazione o di organizzare gli aspetti importanti di un concetto o di un argomento in uno schema (Bromley et al., 2000 cit. in Baxendell, 2003). 

Gli organizzatori grafici sono preziosi alleati del processo di apprendimento: possono essere utilizzati per permettere agli studenti di focalizzare la propria attenzione verso i concetti chiave, migliorando così la comprensibilità del testo. Possono, quindi, essere  uno strumento organizzativo importante per la didattica perché supportano studenti e studentesse ad orientarsi negli argomenti trattati. Spesso è complesso organizzare mentalmente i contenuti di una lezione o di una spiegazione all’interno di uno schema mentale generale ed è per questo motivo che una struttura grafica che riporta visivamente parole e idee chiave può aiutare alunni e alunne a inquadrare  le informazioni e a recuperarle più facilmente. In più, nell’ottica di una didattica inclusiva, gli organizzatori anticipati si è dimostrati efficaci per tutti. 

Obiettivi

  • Spiegare cosa sono gli organizzatori anticipati e le loro diverse funzioni.
  • Illustrare le loro potenzialità: focalizzano l’attenzione sugli aspetti cruciali, attivano le preconoscenze, minimizzano il carico cognitivo.
  • Indicare i principi da rispettare per utilizzare gli organizzatori anticipati in maniera efficace.
  • Spiegare come organizzare mentalmente i contenuti di una lezione o di una spiegazione all’interno di uno schema mentale generale.
  • Fornire suggerimenti pratici per l’applicazione degli organizzatori anticipati nella didattica quotidiana.

Relatrice

Maria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive. 

 

Al termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Lattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola, secondo la DM 170 del 2016.

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