Obiettivi di apprendimento

• Presentare ai docenti gli strumenti necessari a promuovere l’apprendimento significativo e le competenze disciplinari e trasversali attraverso il digitale
• Illustrare come e perché le nuove tecnologie digitali possano permettere di costruire degli ambienti di apprendimento multimediali e multisensoriali in cui le varie modalità di comunicazione possono essere integrate tra loro e condivise
• Spiegare come allineare le diverse risorse tecnologiche alle classi in modo che raggiungano lo scopo finale di migliorare l’insegnamento e l’apprendimento
• Dimostrare come la tecnologia, se affiancata a strategie di insegnamento efficaci, possa essere integrata nella pratica didattica in maniera inclusiva

Destinatari

Docenti della Scuola primaria, scuola secondaria di I grado

Durata

25 ore (20 + 5 ore di autoaggiornamento)

Metodologia di lavoro – materiali e tecnologie utilizzati

Lezione frontale partecipata, con momenti di interazione e di condivisione. Durante il corso è prevista l’erogazione di materiali informativi utili, consigliati dall’editore, disponibili sul web e facilmente scaricabili dal docente.

Contenuti

Modulo 1 (2 ore)
Normativa sull’uso della tecnologia a scuola

Le priorità del Piano europeo per l’istruzione digitale e del Piano Scuola 4.0. Con il D.M. 161 del 14 giugno 2022 viene adottato il “Piano Scuola 4.0”, ai fini dell’attuazione dell’Investimento 3.2 “Scuola 4.0: scuole innovative, cablaggio, nuovi ambienti di apprendimento e laboratori” nell’ambito della Missione 4 “Istruzione e Ricerca”, Componente 1 “Potenziamento dei servizi di istruzione: dagli asili nido all’università”

Modulo 2 (2 ore)
Come la tecnologia digitale può sostenere una formazione inclusiva per tutti

• Il digitale a sostegno di una istruzione di elevata qualità per tutti i discenti: apprendimenti personalizzati, flessibili e incentrati sullo studente, in tutte le fasi e gli stadi dell’istruzione e della formazione
• Come la tecnologia data in mano al discente può rappresentare uno strumento potente e coinvolgente per l’apprendimento collaborativo e creativo

Modulo 3 (2 ore)
Come creare ambienti di apprendimento integrati, ibridi, cre-attivi

• Come la tecnologia può aiutare i discenti e gli educatori ad accedere a contenuti digitali, a crearne e a condividerli
• Come la tecnologia può favorire approcci e pratiche didattiche attive dove le conoscenze possono essere utilizzate per svolgere attività pratiche (compiti aperti) e risolvere problemi in modo significativo

Modulo 4 (2 ore)
Compiti autentici: un nuovo modo di insegnare e apprendere

• Compiti autentici come attività didattica fondata sull’apprendimento autentico, che permette agli studenti di indagare, discutere, organizzare o risolvere problemi in contesti reali o di simulazioni
• Compiti autentici come una modalità di verifica che si prefigge di non limitare l’attenzione alle conoscenze o abilità raggiunte, ma di esplorare la padronanza dello studente all’interno di un determinato dominio di competenza (Castoldi)