Esposizione orale: una risorsa per crescere

In collaborazione con

Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I e II grado

Contenuti

Il corso è rivolto ai docenti della scuola primaria e secondaria che desiderano approfondire il valore didattico e formativo dell’interrogazione orale, trasformandola in un’occasione autentica di comunicazione, apprendimento e inclusione. L’interrogazione è spesso percepita come uno strumento valutativo tradizionale, centrato sulla prestazione e fonte di ansia per molti alunni. Le Nuove Indicazioni nazionali in vigore dall’anno scolastico 2026/27 invitano però a ripensare il momento dell’interrogazione in un’ottica più comunicativa, partecipativa e formativa.
L’esposizione orale, quando vissuta in modo consapevole, può infatti potenziare le competenze trasversali, favorire la rielaborazione personale dei contenuti e offrire a ciascuno – anche agli studenti con difficoltà di apprendimento – la possibilità di esprimere al meglio il proprio pensiero.
Il corso intende fornire ai docenti strumenti teorici e pratici per trasformare l’interrogazione in un’esperienza efficace, equa e motivante, anche attraverso un uso corretto della comunicazione non verbale.

Programma del corso

Introduzione al tema dell’interrogazione
Stili comunicativi, comunicazione efficace e apprendimento. La comunicazione orale come competenza trasversale. Differenze tra parlare e comunicare.
Strategie per un’interrogazione efficace. Come strutturare domande che stimolino la rielaborazione e il pensiero critico. Favorire il dialogo e l’interazione con l’alunno.
Competenze comunicative e argomentative. Tecniche per sviluppare la chiarezza espositiva. Allenare l’ascolto attivo e il rispetto del turno di parola.
Laboratori pratici e simulazioni di interrogazioni
Riflessione e conclusioni

Obiettivi didattici

Riflettere sul significato e sulle finalità dell’interrogazione nella scuola di oggi
Conoscere le Nuove Indicazioni nazionali che valorizzano le possibilità espressive della lingua italiana.
Favorire l’acquisizione di competenze comunicative e argomentative.
Comprendere la differenza tra il saper parlare e il saper comunicare in pubblico.
Promuovere strategie per rendere l’interrogazione un momento di dialogo costruttivo.
Offrire strumenti per una valutazione orale più inclusiva, trasparente e coerente con gli obiettivi formativi.

Durata: seminario breve (3 ore), seminario avanzato (6 ore), corso di formazione (10 ore)

Modalità di svolgimento: le lezioni si svolgono in modalità flessibile, sia da remoto sia in presenza, con la possibilità di attivare percorsi ibridi in base alle esigenze della scuola. Il corso alterna momenti teorici di approfondimento a spazi laboratoriali e pratici, per favorire la partecipazione attiva e il confronto diretto con situazioni reali. I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio. Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di frequenza (Lattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola, secondo la DM 170 del 2016).

Formatrici e formatori

Eleonora Pasqua – Logopedista e formatrice, si occupa di valutazione e trattamento di Disturbi del Linguaggio e di Apprendimento presso il CRC di Roma. Docente presso corso di Laurea di Logopedia, Sapienza Università di Roma. Svolge attività di ricerca scientifica e di formazione per clinici e docenti.

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