DSA e altri BES: strategie per una didattica inclusiva

Destinatari

Docenti della Scuola Primaria, Scuola secondaria di I grado

Contenuti

Il corso approfondisce le caratteristiche principali dei DSA e degli altri BES e propone le strategie didattico-metodologiche più adeguate per sostenere studenti e studentesse verso il loro successo formativo.
Le scelte didattiche e metodologiche e le strategie di gestione necessarie per supportare gli alunni con DSA si rivelano utili a tutti gli studenti, perché rendono più efficace la pratica didattica, più consapevole il metodo di studio, più duraturi e profondi gli apprendimenti.

Programma del corso

DSA: indicatori e screening.
La normativa: dalla legge 170/2010 alle ultime direttive
ministeriali.
La didattica inclusiva nella scuola di oggi: percorsi per tutti.
Gli strumenti compensativi tra metodologia e tecnologia.
Il PDP: strumento didattico per tutti gli studenti con difficoltà.
Costruire una rete tra i diversi attori.

Obiettivi didattici

Comprendere le caratteristiche dei DSA e BES.
Conoscere la normativa sui DSA.
Sviluppare le competenze e conoscere nuove strategie per svolgere una didattica inclusiva.
Utilizzare strumenti compensativi, sia metodologici sia tecnologici.
Elaborare il Piano Didattico Personalizzato (PDP).
Promuovere l’interesse e la partecipazione di tutti nei confronti delle attività di classe.
Stabilire un ambiente di lavoro sereno e costruttivo.

Durata: corso breve (8 ore)

Modalità di svolgimento: le lezioni si svolgono in modalità flessibile, sia da remoto sia in presenza, con la possibilità di attivare percorsi ibridi in base alle esigenze della scuola. Il corso alterna momenti teorici di approfondimento a spazi laboratoriali e pratici, per favorire la partecipazione attiva e il confronto diretto con situazioni reali. I docenti che partecipano all’attività di formazione hanno il diritto all’esonero dal servizio. Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di frequenza (Lattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola, secondo la DM 170 del 2016).

Formatrici e formatori

Viviana Rossi – Insegnante prima, Dirigente Scolastico poi. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge, a livello nazionale, attività formative su BES/DSA, normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive e collabora da anni con riviste specializzate.
Maria Enrica Bianchi – Dopa una carriera come, insegnante di scuola primaria, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa, valutazione e strategie didattiche inclusive.
Barbara Urdanch – Pedagogista e professoressa a contratto presso l’Università di Torino, dipartimento Filosofia e Scienze dell’educazione. Inoltre è membro del comitato scientifico CPD – Consulta persone in difficoltà – Piemonte, formatrice nell’ambito dell’inclusione, e supervisore pedagogico e Responsabile progetto ApprendiAMO: Centro Studi Multimediale per l’apprendimento, laboratorio specialistico per soggetti con DSA. Supervisore pedagogico e Responsabile progetto HPL (High Perfomance Learning).
Andrea Ghersi – Negli anni di docenza ha ricoperto gli incarichi di referente BES/DSA e di funzione strumentale per l’inclusione. Collabora da tempo come tutor e formatore nell’ambito dell’inclusione. La passione per la matematica gli ha consentito di fare esperienza nell’USR, prima nello staff del DG e in seguito come referente regionale per l’inclusione.

Come richiedere questo corso?

Se vuoi richiedere questo corso o un progetto formativo personalizzato su questi temi, contattaci in casa editrice scrivendo a formazione@latteseditori.it.

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