Come cambia l’insegnamento della storia? Dialogo sulle Indicazioni Nazionali

Destinatari

Docenti della Scuola Secondaria di Primo Grado e DS.

Programma

Le nuove Indicazioni Nazionali propongono alcuni cambiamenti nell’insegnamento della Storia nel primo ciclo, invitando i docenti a ripensare obiettivi, metodo e contenuti. Cosa si intende potenziare nella formazione storica di studenti e studentesse della ss1g? 

Il webinar nasce come spazio di confronto, in cui approfondire le ragioni pedagogiche che hanno guidato l’aggiornamento delle Indicazioni e analizzare i cambiamenti introdotti: dalla nuova distribuzione cronologica dei contenuti alla centralità del racconto storico come forma di conoscenza e comprensione del passato. 

La prospettiva narrativa diventa una chiave didattica per coinvolgere gli studenti. Da qui nasce l’invito a selezionare meno contenuti e ad approfondirli maggiormente. 

Il passaggio dall’idea di una storia “universale” alla focalizzazione sulla storia occidentale apre inoltre riflessioni sulla pluralità dei punti di vista e sui possibili rischi. Come rispondere a questi timori? In che modo continuare a valorizzare identità, culture e vissuti degli studenti, soprattutto di quelli con background non italiano? 

Il webinar accompagnerà i docenti anche nell’analisi delle nuove competenze attese al termine della terza classe, e uno sguardo sarà dedicato all’inclusione e ai BES. 

Un percorso dialogico e condiviso, pensato per aiutare i docenti a costruire una didattica della Storia capace di far crescere consapevolezza, senso del tempo e cittadinanza attiva. 

Obiettivi didattici

• Comprendere le ragioni pedagogiche alla base della revisione delle Nuove Indicazioni Nazionali per l’insegnamento della Storia. 
• Analizzare la nuova distribuzione dei contenuti cronologici e le implicazioni sulla periodizzazione storica. 
• Saper utilizzare la narrazione storica come strumento didattico, integrando forme di comunicazione digitale. 
• Acquisire strategie per la selezione dei contenuti e l’approfondimento disciplinare, evitando dispersione e frammentazione. 
• Riconoscere rischi e opportunità rispetto al tema dell’eurocentrismo e della valorizzazione delle identità culturali degli studenti. 
• Integrare le nuove competenze attese nella progettazione didattica e nelle modalità di valutazione, con attenzione ai BES e alla personalizzazione del curricolo. 

Relatrici e relatori

Enrico Acciai – È  professore associato di storia contemporanea presso l’Università di Roma Tor Vergata e coordina la Commissione Didattica dell’Istituto Nazionale Ferruccio Parri. Studioso della storia novecentesca europea e mediterranea e del volontariato in armi, si occupa anche di didattica della storia.

Rossana Veneziano – Dottore di ricerca con una tesi su Piero Martinetti, laureata in Filosofia, insegna nei licei. Collabora a diverse riviste con saggi e articoli; ha pubblicato di recente la monografia su Piero Martinetti e la metafisica dell’esperienza. Un programma di ricerca filosofica, Guerini e Associati, Milano 2024. Vice Presidente della sezione lombarda della Società Filosofica Italiana, ha relazionato in simposi di profilo nazionale e internazionale. Graduate Yad Vashem, già collaboratrice del Centro Internazionale Insubrico dell’Università degli Studi dell’Insubria, ha conseguito una formazione in didattica della Shoah, curando corsi di aggiornamento per i docenti di contenuto storico-filosofico.

Al termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.