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SUMMARY:Dall’Antologia alla penna. Insegnare a scrivere con il WRW e altri metodi
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nInsegnare a scrivere è una delle sfide più complesse nella scuola di oggi. Questo webinar esplora le difficoltà più comuni incontrate durante l’insegnamento dell’italiano scritto\, concentrandosi su strategie e metodi pratici per superarle. Verranno presentati il modo in cui abbiamo integrato nell’antologia il metodo WRW (Writing and Reading Workshop) e altre tecniche e strategie efficaci per potenziare le competenze di scrittura e una lettura consapevole dell’italiano degli studenti. L’obiettivo principale è fornire strumenti concreti per rendere l’insegnamento più accessibile\, coinvolgente e produttivo.  \n\n\n\n\n\n\n Obiettivi didattici\n\nAnalizzare le difficoltà comuni nell’insegnamento dell’italiano scritto e sviluppare strategie pratiche per superarle.\nIntegrare il metodo Writing and Reading Workshop (WRW) nell’insegnamento dell’italiano.\nPotenziare le competenze di scrittura e promuovere una lettura consapevole.\nFornire strumenti concreti per rendere l’insegnamento della scrittura più accessibile\, coinvolgente e produttivo.\n\n\n\n\n\n\n\nRelatrici e  relatori\nChiara Sivieri – Insegnante da quasi vent’anni nella scuola secondaria di primo grado e da dieci presso l’istituto Ugo Foscolo di Torino\, dov’è stata referente della Biblioteca scolastica. Ha partecipato a numerosi programmi di formazione in merito alla promozione della lettura\, tra i quali il Piano nazionale d’azione per la promozione della lettura nelle scuole\, promosso dal MIM\, e seguito corsi di formazione in merito alla lettura ad alta voce e alla letteratura per ragazzi. Ha preso parte al programma Erasmus+\, avendo l’opportunità di osservare e approfondire il funzionamento di sistemi scolastici di paesi europei come la Francia e la Danimarca.  \nGianluigi Ricuperati – Ha collaborato e collabora con La Repubblica\, D di Repubblica\, La Stampa\, Abitare\, Domus\, GQ\, Studio\, il Domenicale de Il Sole 24 Ore\, Il Sole 24 Ore\, ITALIC. Nel 2011 esce il suo romanzo d’esordio Il mio impero è nell’aria (ed. Minimum Fax). Nel 2009 pubblica La tua vita in 30 comode rate (ed. Laterza). Nel 2007 Viet Now – La memoria è vuota (ed. Bollati Boringhieri). Nel 2012 cura Giorno Per Giorno il progetto promosso dalla Fondazione per l’Arte Moderna e Contemporanea CRT nell’ambito di Contemporary Torino+Piemonte. Gianluigi Ricuperati è stato inoltre Direttore Creativo di Domus Academy della società americana Laureate. Al centro\, secondo Ricuperati\, c’è la multi-disciplinarità perché il dialogo tra le discipline è l’unica\, concreta\, chance. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Orientarsi per orientare. Focus: programmazione e robotica
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nLaboratorio di programmazione e robotica. \n\n\n\n\n\n\nIl ciclo di webinar Orientarsi per orientare è pensato per consentire ai docenti della scuola secondaria di primo grado di orientarsi tra le diverse tecnologie e attività da proporre agli studenti e alle studentesse\, sempre in un’ottica interdisciplinare\, per poter valutare attinenze\, predisposizioni e capacità\, in modo da orientare i discenti verso una scelta futura consapevole. \nIl terzo webinar del ciclo consiglia la strutturazione di un laboratorio di programmazione e robotica educativa per lavorare sulle abilità informatiche\, ma anche sulla capacità di problem solving\, sull’applicazione di modelli matematici alla realtà e sulla capacità di saper individuare errori di procedura e attuare le dovute correzioni per raggiungere l’obiettivo designato. Attraverso questa tipologia di laboratorio è possibile valutare le capacità di attivazione del pensiero computazionale e le strategie di problem solving\, oltre che l’abilità di manipolare oggetti e codice di programmazione per l’elaborazione del progetto ideato. \nObiettivi didattici\n\nPromuovere l’uso di tecnologie e attività interdisciplinari per aiutare gli studenti a scoprire le proprie predisposizioni e capacità\, supportandoli verso scelte future consapevoli.\nStrutturare un laboratorio di programmazione e robotica educativa\, promuovendo lo sviluppo delle competenze informatiche e tecniche degli studenti.\nFavorire lo sviluppo del pensiero computazionale attraverso attività che incoraggiano il problem solving e l’applicazione di modelli matematici alla realtà.\nInsegnare a individuare e correggere errori di procedura.\nValutare le capacità pratiche degli studenti nell’elaborazione e manipolazione di oggetti e codice.\n\n\n\n\n\n\n\nRelatrice\nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Latino smart: dall'aula classica al futuro digitale
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di secondo grado. \nProgramma\nL’insegnamento del Latino oggi si trova di fronte a un momento di cambiamento: le sfide del XXI secolo ci spingono a una riflessione profonda su come rinnovare e ripensare le pratiche didattiche. La presenza sempre più significativa delle tecnologie digitali\, l’introduzione dell’Educazione civica\, la possibile revisione delle indicazioni nazionali e le nuove prospettive offerte dalla linguistica richiedono un aggiornamento delle metodologie e degli strumenti utilizzati in aula. \nQuesto webinar propone una riflessione ma soprattutto offre agli insegnanti idee e spunti pratici per attualizzare l’insegnamento del Latino e renderlo più coinvolgente\, esplorando nuove strategie didattiche che parlino ai ragazzi di oggi in modo fresco e stimolante. \nObiettivi didattici\n\nRinnovare le pratiche didattiche del Latino.\nIntegrare le tecnologie digitali nell’insegnamento\, rendendo l’apprendimento più moderno e accessibile.\nSviluppare un approccio interdisciplinare\, collegando il latino all’Educazione civica e ad altre materie.\nOffrire spunti pratici e strategie.\n\nRelatore\n\n\nAndrea Balbo – È Professore ordinario di Lingua e letteratura latina presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Torino e insegna Lingua e letteratura latina presso l’Università della Svizzera italiana a Lugano. Le sue ricerche vertono sull’oratoria e sulla declamazione romana di età imperiale\, su Cicerone\, Seneca\, gli storici e sugli scrittori tardoantichi (Ausonio\, Macrobio\, Rutilio Namaziano). Si occupa anche di ricezione degli autori greci e latini\, di relazioni fra pensiero orientale e occidentale antichi\, di storia della filologia classica\, di autori neolatini e di didattica delle lingue classiche\, con particolare attenzione alle digital humanities. Dirige con C.O. Tommasi il progetto SERICA finanziato dal FISR 2019 e con T. Lippiello e F. Stella il PRIN Classica Serica\, nonché la collana Roma Sinica. Mutual interactions between Ancient Roman and Eastern Thought della casa editrice De Gruyter. Lavora da sempre nella formazione docenti (SIS\, TFA\, corsi 143\, PAS\, PF30-60). \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Oro blu e oro nero: risorse globali che muovono il mondo
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\n\n\n\n\n\n\nL’acqua e il petrolio sono due risorse fondamentali che influenzano profondamente le economie mondiali e gli equilibri geopolitici tra le nazioni. Ma perché queste risorse sono così cruciali? Da un lato\, l’acqua è essenziale per la vita\, per l’agricoltura\, l’industria e per il benessere delle persone; dall’altro\, il petrolio è la fonte di energia primaria che alimenta i trasporti\, le industrie e gran parte delle tecnologie moderne. Entrambe sono al centro di un crescente interesse globale\, ma il loro utilizzo\, sia ai livelli attuali che in prospettiva\, solleva una domanda cruciale: è davvero sostenibile per l’umanità e per il pianeta? \nL’intento di questo incontro è riflettere su come acqua e petrolio stanno plasmando il nostro presente e come potrebbero influenzare il nostro futuro. In questo webinar approfondiremo il ruolo di queste risorse nelle nostre vite\, analizzeremo le sfide legate al loro sfruttamento e cercheremo di capire se il futuro potrà garantire un uso più consapevole e sostenibile. \nObiettivi didattici\n\nComprendere il ruolo dell’acqua e del petrolio per le economie globali e gli equilibri geopolitici.\nAnalizzare le ricadute di queste risorse nelle attività della vita quotidiana\, nell’agricoltura\, nell’industria e nell’energia\, e come esse influenzano il benessere delle persone.\nRiflettere sulle sfide legate allo sfruttamento di queste risorse\, in particolare sulla sostenibilità del loro impiego.\nPromuovere una visione consapevole del futuro.\n\n\n\n\n\n\n\nRelatori\nRiccardo Carlini – Laureato in Chimica pura\, Dottore di ricerca in Scienza e tecnologia dei materiali e Specialista in Didattica della Chimica e delle Tecnologie Chimiche. Ha la cattedra di Chimica dei materiali presso il Liceo artistico “Klee-Barabino” di Genova. È autore di decine di pubblicazioni\, scientifiche e didattiche\, su riviste internazionali nonché di diversi libri di area scientifica. È ideatore e coordinatore di numerosi progetti didattici ed eventi scientifici. Svolge da sempre un’intensa attività di divulgazione scientifica e di ricerca nel campo della didattica e dei materiali energetici e biomedici. Per Lattes Editori è autore di Brain – Pensare la scienza\, il corso di Scienze per la Scuola secondaria di primo grado. \nFederico Perotti – Consulente di organizzazioni di cooperazione internazionale\, collabora alla elaborazione di testi e sussidi sui temi globali e sulla sostenibilità ambientale e sociale. Autore per Lattes Editori di Pianeta plurale il Corso di Geografia per la Scuola secondaria di primo grado\, e co-autore di Memoria futura il Corso di Geostoria per la Scuola secondaria di secondo grado. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE!
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SUMMARY:Tra le righe: il potere del manuale per insegnare il pensiero critico
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nIl rapporto tra docenti\, studenti e manuali scolastici è più complesso di quanto sembri. Quali visioni del mondo vengono trasmesse dai libri di testo? E come possiamo trasformare l’apprendimento da un processo passivo a un’esperienza attiva e stimolante? \nIn questo webinar esploreremo diversi approcci per utilizzare i manuali in modo critico e creativo\, analizzando cosa viene incluso e cosa resta fuori dai canoni scolastici. Attraverso esempi concreti\, vedremo come i linguaggi delle discipline possano a volte perpetuare stereotipi o riflettere visioni coloniali\, e discuteremo strategie per trasformare questi testi in strumenti di dialogo e scoperta. \nScopriremo come aiutare gli studenti a guardare oltre le pagine\, sviluppando un pensiero critico che li porti a esplorare nuovi sguardi sul mondo e su sé stessi. Questo è un webinar per docenti che vogliono andare oltre il manuale\, trasformando la lezione in un’esperienza viva\, inclusiva e consapevole. \nObiettivi didattici\nComprendere quali visioni del mondo trasmettono i manuali scolastici. \nTrasformare l’apprendimento da passivo ad attivo\, promuovendo esperienze di scoperta e partecipazione in classe. \nSviluppare un approccio critico e creativo nell’uso dei libri di testo e favorire lo sviluppo del pensiero critico negli studenti\, incoraggiandoli a esplorare nuovi sguardi su sé stessi e sul mondo attraverso un’analisi approfondita dei testi. \nRiconoscere e decostruire stereotipi e visioni coloniali presenti nei linguaggi disciplinari\, promuovendo una riflessione critica sugli apparati didattici. \nRelatrici\nManuela Manera – Linguista\, editor e insegnante segue da tempo le questioni relative al linguaggio di genere. Laureata (2002) in Storia della lingua italiana presso l’Università di Torino\, ha conseguito un dottorato nel 2007. Per Lattes Editori è autrice della rubrica Comunicazione paritaria e inclusiva su Gramma il corso di grammatica per la scuola secondaria di primo grado. \nMonica Di Bernardo – Insegnante di Lettere nella Scuola Secondaria di Primo Grado\, laureata in Storia medievale presso l’Università di Roma II “Tor Vergata”\, abilitata presso la Scuola di specializzazione\, ha frequentato il Corso di formazione “Cittadinanza attiva e paritaria” presso l’Università di Roma II “Tor Vergata”. Si occupa di didattica di genere e storia delle donne. Fa parte dell’associazione Toponomastica Femminile e della Società Italiana delle Storiche (SIS); è vicepresidente dell’associazione di promozione sociale Indici paritari\, gruppo di docenti impegnate nell’educazione di genere\, nel rinnovamento del canone delle discipline e nella promozione di un linguaggio inclusivo. Per Lattes Editori è autrice di Nel tempo\, il corso di Storia per la Scuola secondaria di primo grado. \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE!
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SUMMARY:Star bene a scuola: strategie per migliorare benessere e apprendimento
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del primo ciclo. \nProgramma\nLa nostra società è sempre più complessa. Nelle nostre classi non sempre si sta bene. La scuola come comunità di apprendimento rappresenta il luogo ideale per potersi incontrare e interagire\, con la giusta attenzione sia alle componenti cognitive sia a quelle affettive e relazionali. L’insegnante e gli studenti sono prima di tutto persone che entrano in relazione.\nIl clima di classe e le esperienze che vivono quotidianamente i vari protagonisti sono determinanti sia per l’insegnamento sia per l’apprendimento. \nIl webinar si rivolge ai docenti che desiderano approfondire le relazioni tra loro\, con gli studenti\, con i genitori\, con gli operatori scolastici e conoscere le strategie psicologiche\, metodologiche e didattiche\, in ottica inclusiva\, per “star bene” a scuola.\nIl benessere è  importante quanto l’apprendimento! \nObiettivi didattici\n\nSpiegare\, attraverso la voce di pedagogisti\, psicologi e sociologi\, cosa significa “educare” e “sapere” oggi.\nOffrire alcuni suggerimenti su come gestire le relazioni nella comunità scolastica.\nIndicare strategie psicologiche\, metodologiche e didattiche per la gestione delle emozioni e dei conflitti.\nSuggerire proposte inclusive e a misura di studente volte a promuovere  una piena partecipazione di tutta la classe alle attività didattiche.\nRiflettere il ruolo dell’insegnante: non più solo dispensatore saperi\, ma regista\, guida\, motivatore\, ricercatore\, facilitatore\, allenatore… \nStimolare curiosità e desiderio di apprendere per sviluppare consapevolezza\, immaginazione e fiducia. \n\nRelatrici\n\n\nMaria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive.  \nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive.  \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Piccoli lettori crescono: come scatenare la voglia di leggere
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\n\n\n\n\n\n\nLa lettura è un piacere\, o almeno dovrebbe esserlo. Ma è anche un modo di vivere\, di sentire\, di partecipare alla strana esperienza di essere vivi. Chi legge vive innumerevoli vite\, e questo basterebbe a garantire alla lettura il primato assoluto tra le attività umane. Sappiamo che non va esattamente così\, e l’abbandono della lettura inizia serpeggiando proprio durante le scuole medie.  \nLa scuola ha l’arduo compito di stimolare negli studenti l’amore per la lettura ma tutti noi docenti sappiamo quanto sia difficile trasmettere tale passione tra le pareti di una classe. Quali strumenti abbiamo per suscitare nei nostri studenti il desiderio di immergersi nei libri e di continuare a farlo per tutta la vita? Quali sono le risorse che ci possono aiutare\, stimolando in noi riflessioni e offrendoci spunti per lavorare in classe? Quali gli errori da non commettere? Che promessa mantiene la lettura\, e come dovremmo trasmetterne il messaggio alle nostre ragazze e ragazzi?  \nIn questo webinar proveremo a dare le nostre risposte\, maturate dalla pratica del lavoro in classe e dall’aggiornamento professionale\, e condivideremo riflessioni con i partecipanti per arricchire il bagaglio di strumenti a disposizione di noi docenti\, verso l’obiettivo ambizioso di fare dei nostri studenti “lettori per sempre” – ovvero\, esseri umani capaci di vivere un milione di vite.  \n Obiettivi didattici\n\nStimolare la passione per la lettura negli studenti per renderla un’abitudine nella lora vita quotidiana.\nFornire strumenti\, metodi e risorse didattiche per suscitare nei giovani il desiderio di esplorare e apprezzare il mondo della lettura.\nIdentificare e correggere le strategie che potrebbero ostacolare lo sviluppo dell’amore per la lettura negli studenti.\nInsegnare il valore della lettura come esperienza di vita.\n\n\n\n\n\n\n\nRelatori\nChiara Sivieri – Insegnante da quasi vent’anni nella scuola secondaria di primo grado e da dieci presso l’istituto Ugo Foscolo di Torino\, dov’è stata referente della Biblioteca scolastica. Ha partecipato a numerosi programmi di formazione in merito alla promozione della lettura\, tra i quali il Piano nazionale d’azione per la promozione della lettura nelle scuole\, promosso dal MIM\, e seguito corsi di formazione in merito alla lettura ad alta voce e alla letteratura per ragazzi. Ha preso parte al programma Erasmus+\, avendo l’opportunità di osservare e approfondire il funzionamento di sistemi scolastici di paesi europei come la Francia e la Danimarca.  \nGianluigi Ricuperati – Ha collaborato e collabora con La Repubblica\, D di Repubblica\, La Stampa\, Abitare\, Domus\, GQ\, Studio\, il Domenicale de Il Sole 24 Ore\, Il Sole 24 Ore\, ITALIC. Nel 2011 esce il suo romanzo d’esordio Il mio impero è nell’aria (ed. Minimum Fax). Nel 2009 pubblica La tua vita in 30 comode rate (ed. Laterza). Nel 2007 Viet Now – La memoria è vuota (ed. Bollati Boringhieri). Nel 2012 cura Giorno Per Giorno il progetto promosso dalla Fondazione per l’Arte Moderna e Contemporanea CRT nell’ambito di Contemporary Torino+Piemonte. Gianluigi Ricuperati è stato inoltre Direttore Creativo di Domus Academy della società americana Laureate. Al centro\, secondo Ricuperati\, c’è la multi-disciplinarità perché il dialogo tra le discipline è l’unica\, concreta\, chance. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Orientarsi per orientare. Focus: making
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\n\n\n\n\n\n\nIl ciclo di webinar Orientarsi per orientare è pensato per consentire ai docenti della scuola secondaria di primo grado di orientarsi tra le diverse tecnologie e attività da proporre agli studenti e alle studentesse\, sempre in un’ottica interdisciplinare\, per poter valutare attinenze\, predisposizioni e capacità\, in modo da orientare i discenti verso una scelta futura consapevole. \nIl secondo webinar introduce i docenti e le docenti nel mondo del making. Attraverso diverse attività realizzabili singolarmente o in un’ottica laboratoriale\, studenti e studentesse potranno cimentarsi nella realizzazione di manufatti di vario genere\, conoscendo e manipolando materiali di riciclo\, unendo e separando componenti e creando nuovi oggetti. \nDalla progettazione alla prototipazione la strada è ricca di ostacoli\, ripensamenti e nuove idee\, un percorso per prove ed errori che consentirà di lavorare su aree come l’ingegneria\, la fisica\, la matematica\, ma anche l’arte\, la creatività e soft skills come motivazione\, impegno e resilienza. \nObiettivi didattici\n\nSupportare i docenti nell’orientamento degli studenti verso scelte future consapevoli.\nFavorire la conoscenza e l’uso di materiali di riciclo.\nStimolare la creatività e la manualità degli studenti.\nProgettare attività laboratoriali basate su un processo di prove ed errori.\nStimolare soft skills come motivazione\, impegno e resilienza\, lavorando su progetti che combinano ingegneria\, fisica\, matematica\, arte e creatività.\n\n\n\n\n\n\n\nRelatrice\nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Matematica e Grammatica: imparare divertendosi
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nIl corso affronta le sfide legate all’insegnamento della Matematica e della Grammatica\, spesso percepite come materie difficili e poco attraenti dagli studenti.\nE se le insegnassimo in modo diverso? \nAttraverso un approccio innovativo e inclusivo\, il webinar esplora strategie per rendere l’apprendimento di queste discipline un’esperienza più coinvolgente e gratificante. Verranno presentate attività didattiche pratiche per aumentare l’autostima degli studenti e promuovere la comprensione profonda dei concetti\, smontando preconcetti e difficoltà attraverso tecniche di semplificazione e ricostruzione dei linguaggi settoriali. \nInoltre\, il corso guiderà i docenti nell’uso consapevole di strumenti didattici efficaci e nell’adozione di approcci interattivi che favoriscano la partecipazione attiva in classe\, superando la tradizionale lezione frontale.\nUn’opportunità per scoprire come “raggirare i mostri” della complessità e trasformare l’apprendimento in un gioco stimolante e comprensibile! \nObiettivi didattici\n\nPromuovere l’utilizzo di un linguaggio più inclusivo e gentile.\nLavorare sulla comprensione dei linguaggi settoriali\, semplificare\, smontare e ricostruire\, processare.\nScegliere gli strumenti e le tecniche più utili ed efficaci per scardinare gli stereotipi.\n\n\n\n\nRelatrici e relatori\n\n\n\nManuela Manera – Linguista ed editor segue da tempo le questioni relative al linguaggio di genere. Laureata (2002) in Storia della lingua italiana presso l’Università di Torino\, ha conseguito un dottorato nel 2007. Per Lattes Editori è autrice della rubrica Comunicazione paritaria e inclusiva su Gramma il corso di grammatica per la scuola secondaria di primo grado. \nDaniele Gouthier – Matematico\, editore e formatore\, si occupa\, anche in una dimensione di ricerca\, del ruolo della comunicazione nella didattica della matematica e\, più in generale\, di come la comunicazione della matematica colleghi la disciplina alla società. Docente al Master in Comunicazione della Scienza “Franco Prattico” presso la Sissa a Trieste\, è autore di saggi (Le parole di Einstein\, Il solito Albert e la piccola Dolly\, Scrivere di scienza)\, di raccolte di problemi matematici (Dar la caccia ai numeri\, Matematica per giovani menti) e di due romanzi (Sulle tracce di un sogno\, Ci sono giorni da ricordare). È autore di Matematica fuori dalle regole e per Lattes è autore\, con Paolo Dall’Aglio e Salvatore Quattrocchi\, del corso di matematica Scopri di + per la scuola secondaria di primo grado. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Organizzatori grafici: una bussola per l'apprendimento inclusivo
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del primo ciclo. \nProgramma\nGli organizzatori grafici sono una rappresentazione visiva della conoscenza\, ossia un modo di strutturare l’informazione o di organizzare gli aspetti importanti di un concetto o di un argomento in uno schema (Bromley et al.\, 2000 cit. in Baxendell\, 2003).   \nGli organizzatori grafici sono preziosi alleati del processo di apprendimento: possono essere utilizzati per permettere agli studenti di focalizzare la propria attenzione verso i concetti chiave\, migliorando così la comprensibilità del testo. Possono\, quindi\, essere  uno strumento organizzativo importante per la didattica perché supportano studenti e studentesse ad orientarsi negli argomenti trattati. Spesso è complesso organizzare mentalmente i contenuti di una lezione o di una spiegazione all’interno di uno schema mentale generale ed è per questo motivo che una struttura grafica che riporta visivamente parole e idee chiave può aiutare alunni e alunne a inquadrare  le informazioni e a recuperarle più facilmente. In più\, nell’ottica di una didattica inclusiva\, gli organizzatori anticipati si è dimostrati efficaci per tutti.  \nObiettivi\n\nSpiegare cosa sono gli organizzatori anticipati e le loro diverse funzioni.\nIllustrare le loro potenzialità: focalizzano l’attenzione sugli aspetti cruciali\, attivano le preconoscenze\, minimizzano il carico cognitivo.\nIndicare i principi da rispettare per utilizzare gli organizzatori anticipati in maniera efficace.\nSpiegare come organizzare mentalmente i contenuti di una lezione o di una spiegazione all’interno di uno schema mentale generale.\nFornire suggerimenti pratici per l’applicazione degli organizzatori anticipati nella didattica quotidiana.\n\nRelatrice\n\n\nMaria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive.  \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Radio e podcast per raccontare la storia della musica a scuola. Nicola Campogrande dialoga con Guido Barbieri
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\n\n\n\n\n\n\nDurante questo webinar\, Nicola Campogrande – compositore\, docente e autore di Prima la musica!  – dialoga con Guido Barbieri. \nAttraverso questa intervista\, potremo conoscere due strumenti: la radio e il podcast\, e i modi in cui essi possono essere potenti alleati nel raccontare la storia della musica a scuola.\nDa sempre\, la radio\, e più recentemente anche il podcast\, sono preziose risorse educative e strumenti utilissimi per i docenti nell’insegnamento della storia della musica. Si discuterà di come essi possano rendere l’apprendimento più coinvolgente\, grazie alla combinazione di narrazione\, musica e interviste a chi lavora con la musica ogni giorno. \nInoltre\, si analizzerà il ruolo dell’ascolto attivo nello sviluppo di competenze critiche e creative. Non solo: durante l’incontro verranno forniti spunti per utilizzare le potenzialità di queste risorse nelle attività da svolgere in classe\, suggerendo format adatti agli studenti e tecniche per la produzione di contenuti audio. \n\n\n\n\n\n\nRelatori\nNicola Campogrande – Compositore\, docente\, autore di Prima la musica! Come divulgatore musicale è autore di numerosi libri e conduttore di trasmissioni televisive e radiofoniche per la RAI e per Classica HD. La sua musica è pubblicata da Breitkopf & Härtel. \nGuido Barbieri – Ha iniziato nel 1981 la sua collaborazione con RAI. Attualmente è conduttore e inviato del programma Radio Tre Suite e consulente musicale della Terza Rete Radiofonica della Rai. Nel 1985 ha iniziato un lungo rapporto di collaborazione\, in qualità di critico musicale\, con il quotidiano Il Messaggero e attualmente è uno dei critici musicali del quotidiano La Repubblica. Nel 2005 ha ricevuto il “Premio Feronia” per la critica musicale. \nHa organizzato mostre\, convegni e rassegne concertistiche per il Comitato Italiano Musica aderente all’Unesco. È stato consulente musicale presso la Direzione Generale delle Relazioni Culturali del Ministero degli Affari Esteri. \nIntensa l’attività pubblicistica: ha realizzato programmi di sala\, conferenze e traduzioni per alcune delle maggiori istituzioni musicali italiane. Ha collaborato e collabora tuttora a numerose riviste specializzate (Musica e Dossier\, Giornale della Musica\, Suono\, Amadeus\, Piano Time\, Applausi\, Leggere\, Sistema Musica) e ha diretto per quasi dieci anni il trimestrale Suono Sud. \nHa scritto testi teatrali e radiofonici nonché testi e libretti per alcuni compositori italiani: Ennio Morricone\, Michelangelo Lupone\, Laura Bianchini\, Luigi Ceccarelli\, Emanuele Pappalardo. Ha scritto il testo dell’opera musicale Portopalo. Nomi\, su tombe senza corpi\, con la regia di Giorgio Barberio Corsetti\, e di Al kamandjati\, per la regia di Moni Ovadia. Ha partecipato al Prix Italia con l’opera radiofonica La corda spezzata. Teatro e musica nell’Inferno di Terezin\, interpretata da Toni Servillo\, Maria Paiato e Antonio Tidona. \nDal 1984 ha insegna Storia della musica e Storia ed Estetica musicale nei Conservatori italiani di Reggio Calabria\, Salerno\, Pescara\, L’Aquila\, Firenze\, Trapani e Cesena. \nDal 2011 è direttore artistico della Società dei Concerti “Guido Michelli” di Ancona. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Orientarsi per orientare. Focus: grafica
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nLaboratorio di grafica \n\n\n\n\n\n\nIl webinar inaugura il ciclo dal titolo Orientarsi per orientare\, pensato per consentire ai docenti della Scuola secondaria di primo grado di districarsi tra le diverse tecnologie e attività da proporre agli studenti e alle studentesse\, sempre in un’ottica interdisciplinare\, per poter valutare attinenze\, predisposizioni e capacità\, in modo da orientare i discenti verso una scelta futura consapevole. \nQuesto primo incontro avrà come tema la realizzazione di un percorso laboratoriale dedicato alla grafica.\nL’obbiettivo è consentire a studenti e studentesse di adoperare software come Adobe Express per la creazione di contenuti digitali come post\, immagini\, volantini e presentazioni attraverso l’uso di strumenti di diverso genere e l’applicazione dell’IA per la generazione di immagini inedite. \nAttraverso l’editing grafico si valuta il potere vocativo delle immagini\, si applica la capacità di sintesi per trasmettere idee e obiettivi attraverso poche parole e semplici slogan\, si affinano valutazioni di carattere estetico che consentono di veicolare al meglio l’informazione. \nObiettivi didattici\n\nAcquisire competenze tecniche nell’uso di software di grafica come Adobe Express per la creazione di contenuti digitali\, ad esempio post per i social\, volantini\, presentazioni.\nApplicare l’intelligenza artificiale per la generazione di immagini originali e innovative all’interno dei progetti grafici.\nSviluppare la capacità di comunicare idee e messaggi attraverso le immagini.\nAffinare il senso estetico per la valutazione e creazione di contenuti visivamente accattivanti ed efficaci.\nComprendere come trasmettere emozioni e significati attraverso l’editing grafico.\n\n\n\n\n\n\n\nRelatrice\nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Comunicazione gentile: relazioni e linguaggio per una scuola inclusiva
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nStudenti e studentesse sono davvero al centro del processo di apprendimento? \nAttraverso un’analisi critica\, rifletteremo sul ruolo dell’insegnante all’interno della classe\, considerando non solo la sua funzione come facilitatore del sapere\, ma anche come figura che interviene attivamente nello spazio e nelle dinamiche relazionali\, influenzando l’ambiente educativo. \nEsploreremo la “lingua come relazione” utilizzando la prospettiva pragmatica degli atti linguistici.\nOgni parola pronunciata in classe non è neutrale\, ma si inserisce in un contesto fatto di potere\, gerarchie e\, spesso\, ingiustizie discorsive.\nIl linguaggio non è solo un mezzo di comunicazione\, ma uno strumento che può essere condizionato da bias\, stereotipi\, etichette e frame impliciti che agiscono ancor prima che si inizi a parlare. \nOltre alla parola in sé\, il webinar affronterà l’importanza dei linguaggi non verbali come prossemica\, cinesica\, tono della voce e gestione dei turni di parola\, che contribuiscono a creare relazioni più o meno inclusive e rispettose all’interno della classe. \nUn’attenzione particolare sarà dedicata all’ascolto non giudicante e alla promozione di una comunicazione non-ostile.\nVedremo\, anche attraverso esempi pratici\, quali sono gli strumenti chiave per costruire un ambiente scolastico più equo e partecipativo e come gli insegnanti possono modellare spazi di dialogo dove ogni voce possa essere ascoltata senza pregiudizi\, favorendo un vero scambio tra pari. \nObiettivi didattici\n\nRiflettere sulla centralità dello studente nel processo di apprendimento.\nEsaminare il ruolo dell’insegnante come figura che modella lo spazio relazionale.\nComprendere come il linguaggio influenzi le dinamiche di potere e la comunicazione in classe.\nApprofondire il concetto di ascolto attivo e non-giudicante.\nPromuovere una comunicazione non-ostile e inclusiva nelle interazioni scolastiche.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nRelatrici\nManuela Manera – Linguista ed editor segue da tempo le questioni relative al linguaggio di genere. Laureata (2002) in Storia della lingua italiana presso l’Università di Torino\, ha conseguito un dottorato nel 2007. Per Lattes Editori è autrice della rubrica Comunicazione paritaria e inclusiva su Gramma il corso di grammatica per la scuola secondaria di primo grado. \nBarbara Sini – Ricercatrice Università degli Studi  di Torino\, psicoterapeuta \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:80 anni dopo. Insegnare il calendario civile
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nNel corso dell’anno scolastico 2024/25\, il calendario civile del nostro Paese rivestirà una particolare rilevanza perché vi ricadranno l’80° anniversario della scoperta di Auschwitz (27 gennaio 2025) e l’80° anniversario della Liberazione (25 aprile 2025). In questo solco rientreranno peraltro altre ricorrenze degne di attenzione: gli ultimi mesi della Resistenza e\, più avanti\, la nascita della Repubblica (2026) e della Costituzione (2027). \nA fronte di queste sollecitazioni della memoria pubblica e istituzionale\, come insegnare il passato a partire dal presente?\nCome declinare i punti fermi del calendario civile in attività didattiche che non scivolino nella retorica ma siano esperienze di cittadinanza attiva?\nCome comparare le tragedie\, le battaglie e i sogni di ieri con i problemi\, i bisogni e i diritti di oggi\, senza confonderne i piani ma suggerendo il filo rosso che li lega? \nIl webinar tenterà di rispondere a queste domande\, coniugando didattica della Storia e insegnamento dell’Educazione civica. \nObiettivi\n\nPromuovere la cittadinanza attiva da parte di ragazzi e ragazze.\nSviluppare la capacità di collegare eventi storici con il presente.\nFavorire un approccio critico e riflessivo sulle questioni sociali e in particolare sui diritti.\nIntegrare la didattica della Storia con l’insegnamento dell’Educazione civica.\nTrasformare le ricorrenze storiche\, in esperienze didattiche significative.\n\nRelatore\n\n\nDiego Guzzi – Insegnante di Storia e Filosofia nei licei\, abilitato nella classe di concorso A11\, dirige l’Unione culturale “Franco Antonicelli”\, ente partner del Polo del ‘900 di Torino. Dottore di ricerca in Studi politici all’Università di Torino e all’Università de Picardie “Jules Verne”\, si occupa da anni di come si è evoluta la memoria pubblica di alcuni grandi crimini del Novecento: la Shoah\, la guerra d’Algeria\, il colonialismo italiano. Autore di  saggi in Italia e all’estero\, ha recentemente pubblicato il volume A conti fatti. La Shoah a giudizio in Francia e in Italia (Mimesis 2022).\nPer Lattes Editori è autore di Nel tempo\, il corso di Storia per la Scuola secondaria di primo grado. \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Funzioni esecutive e apprendimento
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del primo ciclo. \nProgramma\nDa qualche tempo nel mondo della scuola vi è una maggiore attenzione a quelle che vengono definite\, in letteratura\, funzioni esecutive o funzioni di controllo. Si tratta di funzioni di fondamentale importanza deputate a regolare\, controllare\, coordinare\, monitorare\, programmare il pensiero.\n\nSono funzioni corticali e sottocorticali superiori incaricate di presiedere i processi cognitivi che consentono agli individui di anticipare\, di progettare\, di fissare obiettivi\, di attuare quanto progettato e di autoregolare ciò che hanno messo in atto in rapporto al contesto e ad altre variabili in gioco.\nLe funzioni esecutive sono un insieme di processi mentali che aiutano a connettere l’esperienza passata con l’azione presente\, per dare risposte congrue con quanto l’ambiente di volta in volta richiede. \nLe funzioni esecutive inoltre\, sono importanti anche per la loro natura trasversale e fondante. La ricerca scientifica le considera addirittura abilità necessarie per programmare\, mettere in atto e portare a termine con successo un comportamento finalizzato ad uno scopo (Benso\, 2007).  \nIl webinar si rivolge ai docenti che desiderano approfondire questi temi e capire il ruolo delle funzioni esecutive nei processi di apprendimento e di insegnamento.  \nObiettivi\n\nApprofondire cosa si intende per funzioni esecutive e spiegare quando entrano in gioco.  \nSpiegare perché le funzioni esecutive si interessano del come fare e non del cosa fare. \nComprendere perché le funzioni esecutive sono un fattore chiave nell’attività scolastica e nei processi di apprendimento e di insegnamento.\nFornire strategie per supportare studenti con scarse funzioni esecutive.\nSuggerire spunti per affrontare quotidianamente le “sfide” che solo un buon funzionamento esecutivo permette di gestire  con efficienza ed efficacia.  \n\n  \nRelatrice\n\n\nMaria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive.  \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Latino e innovazioni didattiche tra Flipped Classroom e AI
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di secondo grado. \nProgramma\nIl webinar esplora come la tecnologia\, in particolare l’Intelligenza Artificiale (AI)\, possa rivoluzionare l’insegnamento della grammatica latina.\nL’avvento dell’AI obbliga i docenti a riflettere sulle modalità tradizionali di svolgimento dell’attività didattica\, mettendo in discussione il modello convenzionale: spiegazione in classe > compito a casa > correzione compito > esercizio > verifica.\n\nDurante il webinar\, analizzeremo le alternative al modello tradizionale\, sfruttando la metodologia della Flipped Classroom e le potenzialità dell’Intelligenza Artificiale. Vedremo come integrare efficacemente il libro di testo con queste nuove metodologie\, assicurando che l’apprendimento della grammatica latina sia non solo efficace\, ma anche coinvolgente e stimolante per gli studenti. \n\nIl corso offrirà esempi pratici\, strategie e strumenti per implementare queste innovazioni nella propria pratica didattica\, migliorando la comprensione e la partecipazione degli studenti attraverso la creazione di un ambiente di apprendimento dinamico e interattivo.\nObiettivi\n\nEsplorare metodologie alternative all’insegnamento tradizionale.\nApprofondire l’uso della Flipped Classroom e delle tecnologie AI nell’insegnamento.\nIntegrare le nuove metodologie con i materiali didattici esistenti per utilizzare efficacemente il libro di testo insieme alle tecnologie innovative.\nRendere l’apprendimento della grammatica latina più coinvolgente e stimolante.\nMigliorare la comprensione e la partecipazione degli studenti.\n\nRelatore\n\n\nAndrea Balbo – Professore ordinario di Lingua e letteratura latina presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Torino e insegna Lingua e letteratura latina presso l’Università della Svizzera italiana a Lugano. Le sue ricerche vertono sull’oratoria e sulla declamazione romana di età imperiale\, su Cicerone\, Seneca\, gli storici e sugli scrittori tardoantichi (Ausonio\, Macrobio\, Rutilio Namaziano). Si occupa anche di ricezione degli autori greci e latini\, di relazioni fra pensiero orientale e occidentale antichi\, di storia della filologia classica\, di autori neolatini e di didattica delle lingue classiche\, con particolare attenzione alle digital humanities. Dirige con C.O. Tommasi il progetto SERICA finanziato dal FISR 2019 e con T. Lippiello e F. Stella il PRIN Classica Serica\, nonché la collana Roma Sinica. Mutual interactions between Ancient Roman and Eastern Thought della casa editrice De Gruyter. Lavora da sempre nella formazione docenti (SIS\, TFA\, corsi 143\, PAS\, PF30-60). \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:PEI e PDP 2024/2025: le nuove direttive e come implementarle
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti e referenti dell’inclusione del primo ciclo e secondo ciclo\, dirigenti scolastici e personale della segreteria didattica. \nProgramma\nUn webinar per approfondire due dei documenti più importanti che i docenti devono predisporre per il rispetto della normativa vigente\, ma anche per stabilire un “patto formativo” con studenti e famiglie: il PEI e il PDP.\nDue documenti usati nel contesto scolastico per supportare gli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES): non solo semplici documenti burocratici\, ma strumenti operativi che gli insegnanti devono redigere per realizzare progetti didattici individualizzati e personalizzati.\nPEI e PDP devono essere strutturati correttamente\, in modo che siano chiari anche per studenti e famiglie. \nObiettivi\n\nFar conoscere i principali riferimenti normativi che si riferiscono al PEI e al PDP.\nRicordare le loro differenze: quando e per chi occorre fare il PEI; quando e per chi occorre fare il PDP.\nFar capire come raccordare la documentazione clinica e le modalità di redazione dei PEI secondo la prospettiva bio-psicosociale che sta alla base della classificazione ICF dell’OMS.\nSpiegare cosa deve contenere un PDP completo per riuscire a dare a ciascun studente ciò che gli serve per raggiungere il successo formativo e “declinare” l’intervento educativo rispettando i suoi tempi di sviluppo\, i suoi stili di apprendimento\, i suoi metodi di studio\, le sue attitudini e le sue potenzialità.\nSpiegare perché\, per rendere il PDP realmente efficace\, sia fondamentale il coinvolgimento di tutti i soggetti che prendono parte al percorso formativo dell’alunno.\nAnalizzare come monitorare il PDP.\n\nRelatore\n\n\nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive.  \nRemo Ughetto – Docente di sostegno per la scuola secondaria e professore a contratto all’Università degli Studi di Torino presso la Facoltà di Filosofia e Scienze dell’Educazione per il Corso di Specializzazione sul Sostegno\, e alla Facoltà di Scienze dell’Educazione Primaria nei laboratori di Pedagogia Speciale.  \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Anno scolastico al top: come partire con il piede giusto
DESCRIPTION:Destinatari\nDirigenti e docenti del primo e del secondo ciclo. \nProgramma\nLa campanella che suonerà a settembre aprirà le porte di quella che è la comunità più importante della nostra società: la comunità educante.  Una comunità sempre più inclusiva\, che si impegna a garantire a tutte e tutti pari condizioni\, anche grazie ad una precisa intenzionalità gestionale del dirigente scolastico\, mirata a far crescere nelle persone le competenze necessarie a garantire la qualità del servizio offerto.  La scuola è diventata un sistema sempre più complesso\, che funziona solo attraverso il principio dell’integrazione delle competenze.\nÈ vero che l’inizio dell’anno scolastico è ormai un rito consolidato dal punto di vista delle procedure\, ma quali sono le indicazioni utili per affrontarlo al meglio? Come gestire i diversi momenti di avvio del nuovo anno con la definizione di precise regole di convivenza comune?\nIn questo webinar cercheremo di rispondere a queste e ad altre domande.    \nObiettivi\n\nRiflettere sull’importanza della professionalità di chi lavora nella scuola per un sistema che punti sulla qualità;\nIndicazioni utili per avviare l’anno scolastico; \nIndividuare e condividere valori e obiettivi educativi;\nGestire i diversi momenti di avvio del nuovo anno con la definizione di regole di convivenza comune; \nLavorare per l’attuazione del PNRR e promuovere le competenze che servono per guardare al futuro.  \n\nRelatore\n\n\nMaria Enrica Bianchi – ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive.  \nPaolino Gianturco – attualmente dirigente scolastico in un Istituto comprensivo. Esperto formatore sui DSA e sugli altri bisogni educativi speciali. Numerose esperienze di formazione\, a livello nazionale\, rivolte a docenti di ogni ordine e grado su normativa\, didattica inclusiva\, strumenti compensativi digitali\, valutazione\, didattica delle lingue antiche per gli alunni con DSA. \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Formarsi per fare la differenza
DESCRIPTION:Destinatari\nDirigenti Scolastici\, Responsabili della Formazione\, Docenti e personale scolastico interessati ai temi trattati. \nProgramma\nGli insegnanti svolgono un ruolo cruciale nel plasmare il futuro della scuola. La formazione è una risorsa vitale per creare ambienti di apprendimento innovativi e inclusivi e quindi per il benessere dei docenti e per il successo formativo di studenti e studentesse. \nFormarsi può fare la differenza\, e noi siamo entusiasti di presentarvi i nostri nuovi corsi di formazione per le scuole. In Lattes Editori\, per l’anno scolastico 2024/25\, abbiamo disegnato una nuova proposta formativa per la crescita professionale degli insegnanti. \nNell’offerta di Lattes troverai corsi brevi e corsi intensivi che spaziano tra diversi temi: intelligenza artificiale\, inclusione\, gestione delle relazioni\, benessere psicologico… per citarne alcuni.\nNon solo\, la proposta a catalogo può essere personalizzata\, per temi e durata\, in base alle necessità del tuo istituto e del corpo docente. Insieme costruiremo la proposta formativa che cerchi. \nIn aggiunta alla progettazione del percorso di formazione per la vostra scuola\, possiamo supportarvi nella progettazione\, gestione e rendicontazione dei progetti legati alle linee di finanziamento del PNRR o di altri contributi. \nVuoi saperne di più sul metodo Lattes?\nTi aspettiamo per raccontarti le novità del Catalogo dei Corsi 2025\, intanto puoi dare un’occhiata al nostro sito. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Scienza\, Arte\, Emozione - parte 2
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nQuesto secondo webinar chiude il percorso dedicato al colore e al suo studio in ambito scientifico\, artistico e psicologico. \nDopo aver affrontato il funzionamento della percezione del colore e la sua influenza sulla psicologia e sul comportamento umano\, in questo appuntamento prenderemo in considerazione un altro aspetto centrale\, che è il ruolo fondamentale del colore nelle arti pittoriche. \nApprofondiremo come gli artisti\, attraverso i secoli\, abbiano utilizzato i pigmenti per creare opere d’arte che non solo riflettono la realtà circostante\, ma anche esprimono profonde emozioni e concetti astratti. \nVedremo come la scoperta di nuovi pigmenti e l’evoluzione delle tecnologie abbiano ampliato la tavolozza degli artisti\, permettendo loro di esplorare nuove dimensioni espressive. Analizzeremo come i maestri del Rinascimento abbiano sfruttato le tecniche di miscelazione dei colori per dare vita a dipinti di straordinaria vivacità e realismo. Osserveremo come l’uso del colore sia stato fondamentale per trasmettere la luce e l’ombra\, creando profondità e prospettiva nelle opere. Esamineremo come i movimenti artistici moderni abbiano rivoluzionato l’uso del colore\, utilizzandolo per esprimere stati d’animo intensi e visioni interiori. \nIn conclusione\, il nostro viaggio attraverso l’uso del colore nelle arti pittoriche ci permetterà di comprendere meglio come questo elemento sia stato e continui ad essere una componente vitale per la comunicazione visiva e l’espressione artistica. Attraverso l’analisi delle tecniche e degli approcci di diversi periodi storici\, acquisiremo una visione più profonda dell’evoluzione del linguaggio artistico e del potere trasformativo del colore nell’arte. \nQuesto webinar non è solo un’opportunità per arricchire le proprie conoscenze\, ma anche un’occasione per lasciarsi ispirare dalla bellezza e dalla complessità del colore. \nObiettivi\n\nValutare il ruolo del colore nelle arti pittoriche e l’evoluzione del suo utilizzo nel corso dei secoli.\nAnalizzare l’impatto del colore sulla rappresentazione e l’espressione artistica.\nEsaminare tecniche e approcci diversi all’uso del colore.\nStimolare la sensibilità estetica e l’ispirazione.\nEsplorare il significato culturale dei colori.\n\nRelatore\n\n\nRiccardo Carlini – Laureato in Chimica pura\, Dottore di ricerca in Scienza e tecnologia dei materiali e Specialista in Didattica della Chimica e delle Tecnologie Chimiche. Ha la cattedra di Chimica dei materiali presso il Liceo artistico “Klee-Barabino” di Genova. È autore di decine di pubblicazioni\, scientifiche e didattiche\, su riviste internazionali nonché di diversi libri di area scientifica. È ideatore e coordinatore di numerosi progetti didattici ed eventi scientifici. Svolge da sempre un’intensa attività di divulgazione scientifica e di ricerca nel campo della didattica e dei materiali energetici e biomedici. Per Lattes Editori è autore di Brain – Pensare la scienza\, il corso di Scienze per la Scuola secondaria di primo grado. \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Il dirigente scolastico: leader dell’apprendimento
DESCRIPTION:Destinatari\nDirigenti scolastici e docenti della Scuola del primo e secondo ciclo. \nProgramma\nEsiste una leadership per l’apprendimento? La dirigenza scolastica può riuscire a collegare la gestione della scuola ai livelli di apprendimento degli studenti? Cosa rende un dirigente scolastico un leader dell’apprendimento? \nLa scuola è diventata un sistema complesso che diventa efficace solo attraverso il principio dell’integrazione delle competenze. Ci vuole tempo e\, soprattutto\, ci vuole un’intenzionalità gestionale da parte del dirigente scolastico. L’obiettivo è far crescere nelle persone le competenze necessarie a garantire la qualità del servizio offerto. \nUno dei requisiti è la capacità di delegare senza abbandonare\, di lasciare spazio operativo alle figure di staff restando sempre vigili e presenti nelle situazioni complicate. \nOggi più che mai\, per far sì che studenti e studentesse raggiungano il successo formativo\, occorre lavorare sulle metodologie\, sui curricoli\, e anche sulla comunicazione e sulla reciproca fiducia fra tutti gli attori coinvolti. In questo processo è fondamentale il ruolo del dirigente scolastico! \nQuali caratteristiche deve avere un leader apprezzato dalla comunità scolastica? È una figura che sa sperimentare e implementare modelli organizzativi e di gestione\, sa dare vita a spazi innovativi finalizzati a nuove modalità di lavoro d’équipe (ad esempio aule laboratorio\, spazi alternativi all’aula\, diversi moduli orari\, diversa scomposizione del gruppo classe). Un leader è una guida che sa essere l’ago della bilancia fra il mandato pubblico e gli utenti della scuola. \nIn un mondo in costante e rapido cambiamento\, le scuole fanno la differenza e\, in questo\, i dirigenti scolastici possono giocare un ruolo strategico e cruciale nel miglioramento degli apprendimenti di tutti i ragazzi e tutte le ragazze\, possono guidare una gestione illuminata affinché l’innovazione non si limiti a isole di eccellenza\, ma coinvolga i processi di insegnamento e di apprendimento di tutte le istituzioni scolastiche. \nI dirigenti scolastici possono mettere in campo interventi di qualità e costruire setting pedagogici inclusivi\, in grado di garantire a tutti un successo formativo che vada anche oltre il tempo della scuola e diventare dunque leader per il loro staff e per le loro classi. \nObiettivi\nNello specifico il webinar si pone gli obiettivi di riflettere su: \n\nla professionalità dirigenziale e il ruolo del DS nei processi d’innovazione;\ncosa s’intende per leadership distribuita e diffusa;\ncome costruire una struttura organizzativa collaborativa con il coinvolgimento degli insegnanti;\ncome assicurare la direzione unitaria della scuola\, promuovendo la partecipazione e la collaborazione tra le diverse componenti della comunità scolastica\, con particolare attenzione alla realizzazione del Curricolo e del Piano triennale dell’offerta formativa;\ncome costruire consenso interno agli obiettivi e creare una visione di sviluppo condivisa della scuola;\ncome assicurare il funzionamento generale dell’istituzione scolastica\, organizzando le attività secondo criteri di efficienza\, efficacia e buon andamento dei servizi;\nquali sono i comportamenti e le pratiche che giocano un ruolo supportivo e incentivante nel processo di miglioramento degli apprendimenti di studenti e studentesse;\ncome promuovere l’attuazione del diritto all’apprendimento dei discenti e la qualità dei processi formativi;\ncome supportare la crescita professionale degli insegnanti e motivarli;\ncome promuovere la cultura e la pratica della valutazione come strumento di miglioramento della scuola\, anche attraverso la valorizzazione dei docenti.\n\nRelatori e relatrici\n\n\nPaolino Gianturco – È Dirigente Scolastico presso Istituto Comprensivo Santa Maria delle Mole\, Marino (Roma). Ha una carriera ventennale dedicata all’insegnamento\, in particolare di Lettere\, Latino e Greco\, alla dirigenza scolastica e alla formazione dei docenti. La sua competenza spazia in vari ambiti: DSA e altri bisogni educativi speciali\, didattica inclusiva\,  strumenti compensativi digitali\, valutazione\, normativa e innovazione digitale. È membro del comitato scientifico della formazione di Lattes Editori \n\n\nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA\, BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Scienza\, Arte\, Emozione - parte 1
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nUn percorso di due webinar dedicati al colore e al suo studio in ambito scientifico\, artistico e psicologico. \nDurante questo primo incontro parleremo di come i colori richiamino ricordi\, scatenano emozioni e arricchiscono la nostra comprensione del mondo che ci circonda. Ogni sfumatura di colore ha il potere di evocare una sensazioni e pensieri\, rendendo la nostra esperienza sensoriale più vibrante. \nLa percezione del colore è un processo complesso\, che coinvolge sia aspetti fisici che fisiologici. Durante questo webinar\, ci avventureremo in un viaggio alla scoperta delle principali caratteristiche del colore\, analizzando i meccanismi scientifici alla base della sua percezione. Vedremo come la luce interagisce con gli oggetti e come il nostro cervello interpreta queste interazioni\, trasformandole in percezioni visive uniche. \nParleremo di alcune curiosità legate ai colori\, ad esempio di come culture diverse attribuiscano significati distinti a determinate tonalità o di come i colori influenzino la psicologia e il comportamento umano. Lo scopo è comprendere meglio il potere simbolico e comunicativo dei colori nel contesto sociale e culturale. \nNel secondo appuntamento invece affronteremo un altro aspetto centrale\, ovvero il ruolo fondamentale del colore nelle arti pittoriche. \nQuesto webinar non è solo un’opportunità per arricchire le proprie conoscenze\, ma anche un’occasione per lasciarsi ispirare dalla bellezza e dalla complessità del colore. \nObiettivi\n\nComprendere il processo di percezione del colore.\nEsplorare il significato culturale dei colori.\nAnalizzare Il funzionamento della percezione del colore.\n\nRelatore\n\n\nRiccardo Carlini – Laureato in Chimica pura\, Dottore di ricerca in Scienza e tecnologia dei materiali e Specialista in Didattica della Chimica e delle Tecnologie Chimiche. Ha la cattedra di Chimica dei materiali presso il Liceo artistico “Klee-Barabino” di Genova. È autore di decine di pubblicazioni\, scientifiche e didattiche\, su riviste internazionali nonché di diversi libri di area scientifica. È ideatore e coordinatore di numerosi progetti didattici ed eventi scientifici. Svolge da sempre un’intensa attività di divulgazione scientifica e di ricerca nel campo della didattica e dei materiali energetici e biomedici. Per Lattes Editori è autore di Brain – Pensare la scienza\, il corso di Scienze per la Scuola secondaria di primo grado. \n\n\n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Adolescenti e ritiro sociale: capire e prevenire l'isolamento
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo e secondo grado. \nProgramma\nIl ritiro dall’ambiente scolastico e sociale non è un fenomeno nuovo. I dati recenti sulla sua rapida diffusione sono allarmanti ed evidenziano l’espressione di un disagio crescente nell’adolescenza e anche nell’infanzia. L’isolamento sociale è una questione ampia e complessa di cui è importante cogliere i segnali fin dal loro esordio. Spesso la situazione di malessere viene infatti rilevata solo quando si arriva al vero e proprio ritiro\, con i ragazzi e le ragazze chiusi in camera e le famiglie disperate. Ci sono degli indicatori che precedono il ritiro\, quali ad esempio il bullismo\, l’eccessiva ansia sociale\, il senso di inadeguatezza\, la dipendenza dai media e dai videogiochi. Per arginare il fenomeno\, diventa importante riconoscere le situazioni che possono diventare critiche\, conoscere le cause che stanno all’origine del processo e comprendere le dinamiche con cui si sviluppa. \nObiettivi\n\nSpiegare cosa si intende per ritiro sociale.\nAnalizzare le cause del ritiro sociale.\nEsaminare il fenomeno hikikomori.\nSensibilizzare verso i segnali d’allarme.\nIndividuare metodi e strategie per prevenire\, contrastare e arginare l’espansione del fenomeno.\n\nRelatrici\n\n\nMaria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n\n\nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Educazione inclusiva: abbattere le barriere e valorizzare le differenze
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo e secondo grado. \nProgramma\nIn ambito scolastico l’inclusione è un processo quotidiano e costante. Tutti i percorsi di insegnamento e di apprendimento devono poter rispondere alle differenze dei vari soggetti in un’ottica di sostegno distribuito. Una scuola inclusiva sa riconoscere i bisogni dei suoi alunni e delle sue alunne\, leggere le differenze che li caratterizzano\, e sostenere i loro percorsi di crescita. Le competenze necessarie sono di tipo pedagogico\, psicologico\, metodologico-didattico\, organizzativo e relazionale. È importante che gli insegnanti possano disporre di risorse e strumenti concreti da utilizzare nella progettazione e nella realizzazione di interventi che garantiscano il successo formativo di ognuno. \nSolo in questo modo la scuola può diventare un servizio nel quale tempi e modalità possono essere modellati sulle esigenze differenti di ogni studente e di ogni studentessa. L’obiettivo prioritario dell’educazione inclusiva è infatti quello di rimuovere le barriere che ostacolano l’apprendimento\, favorendo quindi la partecipazione di tutti gli studenti e le studentesse alla vita scolastica\, e valorizzando le differenze individuali. \nObiettivi\nDurante il webinar proveremo a rispondere alle seguenti domande: \n\ncosa si intende per inclusione?\ncome adattare l’insegnamento e l’apprendimento per far sì che ciascuno dia il proprio massimo?\nquali sono le strategie metodologiche e didattiche più inclusive?\ncome si può realizzare la didattica inclusiva nel concreto?\ncome creare ambienti didattici inclusivi anche attraverso le tecnologie?\n\nRelatrici\n\n\nMaria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n\n\nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:A scuola di prompt
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo e secondo grado. \nProgramma\nNell’era digitale\, la comunicazione con le intelligenze artificiali è diventata un’abilità imprescindibile per utilizzarle in modo efficace e costruttivo. In questo webinar ci concentreremo in particolare su ChatGPT e sulle modalità di interazione che consentono di generare informazioni accurate in ambito didattico\, funzionali allo studio e all’apprendimento sia individuale\, sia in classe. Attraverso nozioni teoriche ed esempi pratici\, durante l’incontro forniremo strategie\, regole\, suggerimenti e anche trucchi per scrivere di comandi personalizzati in base alle finalità che si propongono. La scrittura meticolosa di comandi per ChatGPT è fondamentale per ottenere risposte precise e pertinenti e quindi per supportare\, arricchire e personalizzare l’attività didattica in classe in base alle esigenze e alle peculiarità di ognuno. \nObiettivi\n\nImparare a interagire efficacemente con ChatGPT.\nFornire esempi pratici su come comporre i prompt.\nImparare a scrivere comandi personalizzati per ChatGPT.\nPersonalizzare l’uso di ChatGPT per arricchire l’attività didattica.\nAdattare l’uso dell’intelligenza artificiale alle esigenze uniche di ogni ambiente di apprendimento\, sia individuale sia di gruppo.\n\nRelatrici\n\n\n\nGiulia Lorenzoni – Insegna Lingua e letteratura inglese al Liceo classico e linguistico “Muratori San Carlo” di Modena e Inglese II nel corso di Marketing Internazionale presso il Dipartimento di Economia Marco Biagi dell’Università di Modena e Reggio Emilia (Unimore). Ha insegnato didattica della letteratura nei corsi SSIS (Università degli Studi di Bologna)\, TFA\, PAS e 24CFU (Unimore). Fa parte del direttivo del LEND (Lingua e Nuova Didattica) di Modena ed è autrice di testi di letteratura inglese e di grammatica per il triennio. Da alcuni anni\, oltre che di letteratura\, si occupa anche di storytelling ed esplora strategie per integrare la tecnologia nelle metodologie didattiche tradizionali. Per Lattes Editori è autrice del saggio L’Intelligenza Artificiale a scuola. Guida per una pratica didattica consapevole. \n\n\n\nCarmela Giglio – Senior Editor di Lattes Editori\, Responsabile del progetto formativo su AI e Didattica.  \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Adolescenza e Montessori: rivoluzionare la Secondaria
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo e secondo grado. \nProgramma\nIl metodo Montessori\, diffuso da anni nella scuola dell’infanzia e nella primaria\, sta avendo successo anche nelle scuole secondarie di primo grado: lo dimostra una sperimentazione triennale che finirà a giugno 2024. \nNel frattempo è pronto un decreto per diffondere ulteriormente questo modello nel primo ciclo. E nelle superiori? Già nel 1948 la Montessori auspicava una scuola secondaria che non fosse un semplice luogo di istruzione\, ma il “vero centro” dell’educazione\, con effetti sull’intera società. Sviluppato a fine ‘800 da Maria Montessori\, il metodo è ora conosciuto in ogni parte del mondo e praticato in circa 65mila scuole di 145 Paesi. \nIl webinar vuole essere un’occasione per comprendere l’efficacia del metodo Montessori e valutare l’efficacia della sperimentazione triennale con il fine ultimo di esplorare l’idea di Maria Montessori di una Scuola secondaria non solo come luogo di istruzione\, ma come “vero centro” dell’educazione. \nObiettivi\nDurante il webinar proveremo a rispondere alle seguenti domande. \n\nIn cosa consiste il metodo Montessori? E quali sono i pilastri su cui poggia?\nCosa si intende per “pedagogia del luogo”?\nCosa succederà una volta finita la sperimentazione nazionale del metodo Montessori nelle scuole secondarie di primo grado?\nSi può estendere il metodo anche alle superiori?\nPerché la Montessori considerava la “questione adolescenziale” una questione sociale?\n\nRelatrici\n\n\nMaria Enrica Bianchi – Ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n\n\nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Insegnare agli “stutenti”: la didattica potenziata da ChatGPT per le nuove generazioni
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo e di secondo grado. \nProgramma\nCome catturare e mantenere l’attenzione degli “stutenti” attraverso esperienze didattiche significative? Come utilizzare ChatGPT per personalizzare l’apprendimento nelle classi? Come distinguere tra verità e verosimiglianza in un mondo sovraccarico di informazioni?  \nIn questo webinar si esploreranno strategie efficaci per utilizzare ChatGPT nel lavoro in classe\, rispondendo alle sfide poste dalle abitudini cognitive delle generazioni più giovani\, gli “stutenti”\, un’ibridazione fra studenti e utenti\, una nuova categoria di discenti che non si limita a ricevere informazioni\, ma è attivamente coinvolta nella costruzione e nella disseminazione della conoscenza. \nSaranno illustrate metodologie per formulare prompt efficaci con ChatGPT\, facendolo diventare uno strumento di potenziamento della didattica. Ci addentreremo nel dibattito etico su verità e verosimiglianza\, enfatizzando il ruolo degli educatori nel guidare studenti e studentesse attraverso un ambiente informativo sempre più complesso. Questa parte del seminario mira a sviluppare una comprensione critica delle informazioni\, un’abilità essenziale per gli studenti nella società contemporanea. \nObiettivi\n\nConoscere le strategie per utilizzare ChatGPT come strumento educativo nelle classi\nFormulare prompt efficaci con ChatGPT\nEsplorare modi per guidare studenti e studentesse in un contesto ricco di informazioni\, sviluppando capacità critiche essenziali per interpretare e valutare le fonti di informazione.\nAffrontare questioni etiche riguardanti la disseminazione e l’interpretazione delle informazioni.\nPotenziare l’impegno di alunni e alunne attraverso esperienze didattiche significative.\n\nRelatrici\n\n\n\nGiulia Lorenzoni – Insegna Lingua e letteratura inglese al Liceo classico e linguistico “Muratori San Carlo” di Modena e Inglese II nel corso di Marketing Internazionale presso il Dipartimento di Economia Marco Biagi dell’Università di Modena e Reggio Emilia (Unimore). Ha insegnato didattica della letteratura nei corsi SSIS (Università degli Studi di Bologna)\, TFA\, PAS e 24CFU (Unimore). Fa parte del direttivo del LEND (Lingua e Nuova Didattica) di Modena ed è autrice di testi di letteratura inglese e di grammatica per il triennio. Da alcuni anni\, oltre che di letteratura\, si occupa anche di storytelling ed esplora strategie per integrare la tecnologia nelle metodologie didattiche tradizionali. Per Lattes Editori è autrice del saggio L’Intelligenza Artificiale a scuola. Guida per una pratica didattica consapevole. \n\n\n\nCarmela Giglio – Progettazione editoriale e coordinamento redazionale di Lattes Editori\, Responsabile del progetto formativo su AI e Didattica.  \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:La valutazione che educa
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nPerché valutiamo? La confusione su come e cosa valutare è legata spesso alla scarsa chiarezza sul perché valutiamo. Il vero scopo della scuola non dovrebbe essere quello di punire gli studenti\, ma di fornire loro un processo di apprendimento significativo in cui progredire. Pertanto\, l’approccio alla valutazione dovrebbe essere orientato verso la comprensione e il miglioramento degli studenti\, piuttosto che verso una semplice assegnazione di voti. La valutazione precede\, accompagna e segue i percorsi curricolari con una preminente funzione formativa\, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo. Valutare significa dare valore al percorso di apprendimento di ogni singolo alunno\, tenendo conto del contesto da cui proviene\, dello stato di partenza\, delle difficoltà incontrate. Valutare non è certificare\, attestare\, rendicontare ma “descrivere” il cammino umano e pedagogico di studenti e studentesse. Le scelte valutative sono fondamentali\, perché orientano in maniera decisiva gli apprendimenti e gli atteggiamenti di studentesse e studenti. \nObiettivi \n\nOffrire informazioni normative essenziali sulla valutazione a scuola\nMettere a fuoco la funzione dei processi valutativi\nEvidenziare la differenza fra misurazione e valutazione\nSottolineare l’importanza di un approccio valutativo di carattere formativo\nSuggerire come personalizzare i criteri valutativi per gli studenti con BES\nSpiegare cosa si intende per valutazione autentica\nImparare ad osservare sistematicamente gli alunni nei vari momenti della giornata scolastica\, cogliendo aspetti utili a conoscere meglio l’alunno e le sue competenze\nIllustrare un approccio che valorizzi le risorse degli studenti e promuova un ambiente di apprendimento inclusivo e collaborativo.\n\nRelatrici\nMaria Enrica Bianchi\, ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \nViviana Rossi\, insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:La voce del cantautore. Tra mestiere e responsabilità. Nicola Campogrande dialoga con Niccolò Fabi
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nQuesto webinar si propone di esplorare sfumature e profondità del mestiere del cantautore. \nNicola Campogrande – compositore\, docente\, autore di Prima la musica! – dialoga con Niccolò Fabi e attraverso questa intervista potremo conoscere meglio le sfide creative\, le ispirazioni e le responsabilità che il ruolo del cantautore può rivestire nella società contemporanea. \nLa canzone d’autore è una forma di espressione artistica che unisce melodie e parole per raccontare storie\, emozioni e riflessioni sui propri vissuti interiori e su questioni sociali. In questo incontro\, Campogrande e Fabi parleranno del processo creativo e della responsabilità di trasmettere messaggi significativi attraverso la musica. Sarà una finestra rara e intima sul lavoro di un cantautore\, che si impegna a creare opere che risuonino con autenticità e profondità. \nNiccolò Fabi muove i suoi primi passi all’interno del fervido ambiente musicale di inizio Novanta. Nel 1997\, con Capelli\, vince il Premio della Critica nelle Nuove Proposte al Festival di Sanremo. Dello stesso anno è il disco d’esordio. Nel 1998 presenta\, sempre a Sanremo\, Lasciarsi un giorno a Roma\, e inizia la sua collaborazione con Max Gazzè\, Frankie HI-NRG\, Fiorella Mannoia e Stefano Di Battista. Canzoni come È non è\, sottolineano una vena compositiva sempre più sfaccettata e il processo graduale di distacco dalle melodie più pop. Il 2006 è l’anno di Costruire che è diventata negli anni uno dei suoi brani più identificativi e più amati. \nDel 2007 è la produzione del documentario Live in Sudan\, racconto di un viaggio e di un concerto di beneficenza. Nello stesso anno è ideatore e produttore del progetto Violenza 124. È il preludio a un nuovo disco\, Solo un uomo\, pubblicato nel 2009\, anno in cui realizza con l’ong Medici con l’Africa CUAMM il documentario Parole che fanno bene\, sulla loro attività sanitaria in Uganda\, che verrà proiettato nelle facoltà universitarie delle città toccate dal lungo tour di Solo un uomo. \nIl 2013 vede l’assegnazione della Targa Tenco come miglior disco in assoluto. Nel 2014 inizia il progetto Fabi Silvestri Gazzè. Nel 2015\, dopo un tour internazionale\, decide di organizzare in autonomia un tour segreto\, in solitaria\,  che gli permette di suonare in piccoli locali italiani che da sempre investono nella musica. \nNel 2015\, con Silvestri e Gazzè\, calca il prestigioso palco dell’Arena di Verona. Nel 2016 Niccolò scrive\, suona e registra il suo nuovo progetto discografico Una somma di piccolo cose che vince la Targa Tenco come miglior disco in assoluto. Tra il 2018 e il 2019 viene pubblicata\, in esclusiva su Repubblica\, la serie web A Casa Loro prodotta da Medici con l’Africa Cuamm. Al centro di ogni puntata c’è una “casa” diversa in cui Niccolò Fabi si fa guidare\, e insieme ci accompagna\, alla scoperta di piccole storie\, straordinarie nella loro semplicità. Nel 2019 riceve la Targa Faber come artista dell’anno. Io sono l’altro vince il Premio Amnesty 2020 “Voci per la Libertà”. Il 2022 è l’anno dei 25 anni di carriera che Niccolò decide di condividere con il suo pubblico durante un concerto unico all’Arena di Verona. \nIl 6 luglio 2024\, per una sola grande occasione\, Niccolò\, Daniele Silvestri e Max Gazzè torneranno insieme sul palco\, al Circo Massimo di Roma per festeggiare 10 anni dalla pubblicazione de Il Padrone della Festa. \nRelatori\nNicola Campogrande – Compositore\, docente\, autore di Prima la musica! Come divulgatore musicale è autore di numerosi libri e conduttore di trasmissioni televisive e radiofoniche per la RAI e per Classica HD. La sua musica è pubblicata da Breitkopf & Härtel. \nNiccolò Fabi – Cantautore \n  \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Dal superamento degli stereotipi alla costruzione di relazioni sane: insegnare la parità di genere in classe
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo e secondo grado \nContenuti\nIl webinar si propone di affrontare una tematica fondamentale: la parità di genere nei testi scolastici\, e in particolare nelle antologie letterarie. Il dibattito si aprirà esplorando le ragioni per cui è cruciale parlare di parità di genere a scuola\, mettendo in luce come la letteratura possa offrire modelli femminili ispiratori e diversificati\, al di là della tradizionale rappresentazione della bellezza femminile. \nLa discussione si amplierà per includere l’analisi degli stereotipi di genere\, esplorando il nesso tra stereotipi e pregiudizi\, ed evidenziando come questi ultimi ostacolino il cammino verso la parità di genere. L’incontro si propone di offrire strumenti per riconoscerli e contrastarli proponendo attività e strategie da utilizzare in classe. \nIl tema verrà trattato passando in rassegna le tappe storiche del lungo percorso verso l’uguaglianza di diritti\, interrogandosi quali siano oggi le principali sfide che le donne devono ancora affrontare\, ad esempio le quote rosa\, l’accesso a ruoli dirigenziali e il divario retributivo. \nL’obiettivo è sensibilizzare studenti e studentesse invitandoli a riflettere su come la parità di genere non debba limitarsi alla conquista dei diritti\, ma debba estendersi alla costruzione di relazioni sane e rispettose\, analizzando anche il ruolo delle leggi e dei trattati internazionali in questa direzione. Il webinar mette in luce il potere trasformativo della letteratura\, e il suo prezioso contributo all’educazione civica\, in particolare alla parità di genere\, offrendo spunti di riflessione che ogni insegnante può utilizzare durante le lezioni con lo scopo di costruire una società più equa e inclusiva. \nObiettivi formativi\n\nSensibilizzare studenti e studentesse sulla parità di genere.\nPromuovere modelli femminili ispiratori.\nAnalizzare gli stereotipi di genere\, educare al loro riconoscimento e proporre riflessioni e strategie per affrontarli in classe.\nApprofondire Leggi e Trattati Internazionali.\nFavorire la costruzione di relazioni sane e rispettose.\n\nRelatrici \nIrene Scarpati – Per Lattes è autrice di Storia per domani il corso di Storia per la Scuola secondaria di primo grado e delle unità dedicate alla Parità di genere all’interno dell’antologia di Millestorie. \nRaffaella Perinetti – Responsabile progettazione editoriale e coordinamento redazionale Lattes Editori. \n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento alla piattaforma. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it; si suggerisce di verificare che non sia stato recapitato nella cartella Spam. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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