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SUMMARY:Etica e Intelligenza Artificiale
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo e secondo grado. \nContenuti\nIl corso si concentrerà sugli aspetti etici legati all’uso dell’Intelligenza Artificiale\, in particolare sui risvolti legati al mondo scolastico\, all’insegnamento e all’apprendimento.\nA che punto siamo con la legislazione sull’AI? Quali sono le regole e le leggi sul tema? Quali sono le questioni etiche e gli aspetti legislativi che bisogna tenere in considerazione se si vuole introdurre l’AI nella didattica? \nA partire da un’analisi delle indicazioni espresse nel documento UNESCO\, l’incontro si focalizza sulle implicazioni etiche della GenAI nella didattica.\nGiulia Lorenzoni\, insegnante attiva nell’integrazione della tecnologia nella didattica\, dialoga con Simona Tiribelli\, esperta di Etica dell’Intelligenza Artificiale e autrice di Identità e Algoritmi. \nInsieme esploreranno le sfide etiche legate all’implementazione della tecnologia AI nelle scuole\, evidenziando rischi e opportunità per garantire un utilizzo responsabile e inclusivo. Si metterà in luce come gli algoritmi\, nell’era dell’ICT\, possono influenzare la costruzione dell’identità degli studenti e delle studentesse\, sottolineando l’importanza di differenziare tra privacy e identità personale. Si affronterà poi l’impatto delle ICT algoritmiche sulla libertà degli studenti\, ponendo l’accento su come tali tecnologie possano limitare l’autonomia e le conseguenze che ciò può comportare sullo sviluppo e sull’apprendimento. Si discuterà anche del ruolo cruciale dei docenti nel supportare gli studenti nell’affrontare l’influenza degli algoritmi sulla loro identità\, proponendo strategie adeguate. \nQuesto dialogo sarà un’occasione per esplorare e riflettere insieme sulle complesse interazioni tra etica\, intelligenza artificiale e il mondo della scuola. \n\n\nRelatrici\n\nSimona Tiribelli – Insegna Etica dell’intelligenza artificiale e Global Justice and Technology all’Università degli Studi di Macerata\, dove è key person della Jean Monnet Chair in Ethics for Inclusive Digital Europe\, finanziata dalla Commissione Europea. È anche direttrice per l’Etica dell’intelligenza artificiale nell’Institute for Technology and Global Health (USA)\, visiting scholar nel Centro di Bioetica della New York University ed è stata fulbright fellow nel Massachusetts Institute of Technology. Tra le sue pubblicazioni\, Moral Freedom in the Age of Artificial Intelligence (Mimesis International\, 2022) e Identità personale e algoritmi. Una questione di filosofia morale (Carocci\, 2023). \n\n\n\nGiulia Lorenzoni – Insegna Lingua e letteratura inglese al Liceo classico e linguistico “Muratori San Carlo” di Modena e Inglese II nel corso di Marketing Internazionale presso il Dipartimento di Economia Marco Biagi dell’Università di Modena e Reggio Emilia (Unimore). Ha insegnato didattica della letteratura nei corsi SSIS (Università degli Studi di Bologna)\, TFA\, PAS e 24CFU (Unimore). Fa parte del direttivo del LEND (Lingua e Nuova Didattica) di Modena ed è autrice di testi di letteratura inglese e di grammatica per il triennio. Da alcuni anni\, oltre che di letteratura\, si occupa anche di storytelling ed esplora strategie per integrare la tecnologia nelle metodologie didattiche tradizionali. \n\n\n\nCarmela Giglio –  Senior Editor di Lattes Editori\, Responsabile del progetto formativo su AI e Didattica.  \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione viene rilasciato solo coloro che seguono la diretta.
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SUMMARY:Insegnare attraverso le fonti
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nContenuti\nL’analisi delle tracce del passato veicola l’apprendimento della storia e delle diverse fasi della ricerca. Da questo punto di vista il manuale può essere uno strumento operativo che sviluppa le competenze necessarie alla lettura del contesto presente. La pratica del laboratorio didattico favorisce la verifica del racconto degli eventi e dei processi studiati\, mette in relazione il racconto con le fonti storiche. Verranno proposti documenti esemplificativi che richiamino informazioni e producano una riflessione attiva sulla costruzione storica dei ruoli di genere. La lettura dell’immagine e l’interpretazione guidata dei documenti scelti si pongono l’obiettivo di indagare le relazioni sociali e restituire una storia rispettosa delle assenze e delle discriminazioni. \nObiettivi\n\nRiflettere sulla costruzione dei ruoli sociali nella storia\nIntrodurre alla pratica della didattica laboratoriale\nPromuovere l’interpretazione dei documenti\nSviluppare competenze per un’educazione al rispetto di genere\n\nRelatrici e relatori\nMonica Di Bernardo – Insegnante di Lettere nella Scuola Secondaria di Primo Grado\, laureata in Storia medievale presso l’Università di Roma II “Tor Vergata”\, abilitata presso la Scuola di specializzazione\, ha frequentato il Corso di formazione “Cittadinanza attiva e paritaria” presso l’Università di Roma II “Tor Vergata”. Si occupa di didattica di genere e storia delle donne. Fa parte dell’associazione Toponomastica Femminile e della Società Italiana delle Storiche (SIS); è vicepresidente dell’associazione di promozione sociale Indici paritari\, gruppo di docenti impegnate nell’educazione di genere\, nel rinnovamento del canone delle discipline e nella promozione di un linguaggio inclusivo. \nDiego Guzzi – Insegnante di Storia e Filosofia nei licei\, abilitato nella classe di concorso A11\, dirige l’Unione culturale “Franco Antonicelli”\, ente partner del Polo del ‘900 di Torino. Dottore di ricerca in Studi politici all’Università di Torino e all’Università de Picardie “Jules Verne”\, si occupa da anni di come si è evoluta la memoria pubblica di alcuni grandi crimini del Novecento: la Shoah\, la guerra d’Algeria\, il colonialismo italiano. Autore di  saggi in Italia e all’estero\, ha recentemente pubblicato il volume A conti fatti. La Shoah a giudizio in Francia e in Italia (Mimesis 2022). \nFilomena Taverniti – Docente di Lettere presso la Scuola secondaria di primo grado. Laureata in Lettere classiche presso l’Università di Roma Tre\, abilitata TFA nelle classi di concorso A-22 e A-12. Si occupa di pari opportunità\, educazione alla lettura\, didattica laboratoriale e apprendimento digitale. Presidente dell’associazione di promozione sociale Indici Paritari\, gruppo di docenti impegnate nell’educazione di genere\, nel rinnovamento del canone delle discipline e nella promozione del linguaggio inclusivo.\n \nRaffaella Perinetti – Responsabile progettazione editoriale e coordinamento redazionale di Lattes Editori.  \n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione viene rilasciato solo coloro che seguono la diretta. \n\n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Emozioni e parole: intelligenza emotiva e capolavori letterari
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di secondo grado. \nContenuti\nLa valorizzazione delle competenze emotive nei programmi didattici\, volta a insegnare agli studenti a conoscere e gestire le emozioni\, è uno strumento essenziale di crescita e di educazione alla socialità. Tra le varie discipline la letteratura può assumere un ruolo privilegiato nell’aiutare le ragazze e i ragazzi a riconoscere il proprio mondo interiore\, ad esplorare l’altrui e imparare a relazionarsi con il mondo esterno in maniera positiva. \nA partire da questo presupposto il webinar si propone di presentare un percorso che\, attraverso la lettura e la riflessione su testi letterari\, dai classici dell’antichità fino alle opere più recenti\, insegni a fare pratica con i sentimenti\, a mettersi in gioco come individui\, a verificare e costruire la propria competenza emotiva. \nRelatrici\nConcetta Mondello – Docente di Letteratura Italiana e Latina. Ha svolto per parecchi anni il ruolo di tutor per la SIS accompagnando il lavoro di formazione dei tirocinanti e affiancandoli nella loro crescita professionale. Ha organizzato e diretto all’interno del proprio liceo\, corsi di aggiornamento sul mestiere di insegnante\, e sulle dinamiche e la gestione dei processi educativi. È autrice dei manuali di Letteratura per il biennio della Scuola Secondaria Superiore Che va dicendo all’anima e Dove portano le parole per Lattes Editori. \nEnrica Lavazza – Docente di Lettere\, autrice di Millestorie e Dove portano le parole  e  Che va dicendo all’anima per Lattes Editori. \nSilvia Fraboni – Docente di Lettere\, laureata in Lettere Classiche presso l’Università degli Studi di Torino\, ha fatto diverse esperienze di insegnamento in scuole molto differenti tra loro: licei classici e scientifici\, istituti statali e paritari\, scuole medie. Attualmente insegna italiano e latino al Liceo “Einstein” di Torino. Autrice di Millestorie e Dove portano le parole per Lattes Editori. \nAnna Tabbia – Docente di Letteratura italiana e latina al Liceo scientifico Galileo Ferraris di Torino. Dottoressa di ricerca in Italianistica\, ha studiato la scrittura torinese femminile tra Otto e Novecento. Ha curato i cataloghi di alcune mostre di arte della ceramica e ha pubblicato alcune sillogi poetiche. L’ultima\, Tempo di risacca (2021)\, scritta a quattro mani con l’artista Sandra Baruzzi\, ha vinto il Premio Gozzano. Autrice Dove portano le parole per Lattes Editori. \nRaffaella Perinetti – Responsabile progettazione editoriale e coordinamento redazionale per Lattes Editori. \n  \nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n  \nModalità di partecipazione \nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento alla piattaforma. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it; si suggerisce di verificare che non sia stato recapitato nella cartella Spam. \n\n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Discutere di Matematica: esplorare e ragionare per scoprire
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di matematica della scuola secondaria di primo grado. \nContenuti\nIn matematica le parole sono importanti: lo sono i termini (ovvero le parole definite matematicamente) e lo sono le parole del linguaggio comune.\nPrestare attenzione al linguaggio è essenziale per comprendere la matematica.\nLa discussione – attorno a un fatto\, un problema\, un esercizio – è essenziale alla comprensione ed è una delle situazioni che avvicinano alla deduzione e alla dimostrazione. \nNell’incontro analizzeremo situazioni (con particolare attenzione agli esercizi) nelle quali la comprensione del testo\, prima\, e il confronto e la discussione\, poi\, ricoprono un ruolo centrale.  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatore \nDaniele Gouthier – Matematico\, editore e formatore\, si occupa\, anche in una dimensione di ricerca\, del ruolo della comunicazione nella didattica della matematica e\, più in generale\, di come la comunicazione della matematica colleghi la disciplina alla società. Docente al Master in Comunicazione della Scienza “Franco Prattico” presso la Sissa a Trieste\, è autore di saggi (Le parole di Einstein\, Il solito Albert e la piccola Dolly\, Scrivere di scienza)\, di raccolte di problemi matematici (Dar la caccia ai numeri\, Matematica per giovani menti) e di due romanzi (Sulle tracce di un sogno\, Ci sono giorni da ricordare). Per Lattes è autore\, con Paolo Dall’Aglio e Salvatore Quattrocchi\, del corso di matematica Scopri di più per la scuola secondaria di primo grado. \nISCRIZIONI CHIUSE \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:È pop? È rock? Dai Beatles ai Måneskin\, l’avventura di un genere sfuggente
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo e secondo grado \nContenuti\nÈ pop? È rock? Dai Beatles ai Måneskin\, l’avventura di un genere sfuggente. Franco Fabbri\, il maggior esperto italiano di pop music\, ci aiuta a orientarci entro i confini di una musica che spesso supera ogni definizione. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatori \nNicola Campogrande – Compositore\, docente\, autore di Prima la musica! Come divulgatore musicale è autore di numerosi libri e conduttore di trasmissioni televisive e radiofoniche per la RAI e per Classica HD. La sua musica è pubblicata da Breitkopf & Härtel. \nFranco Fabbri – Massimo esperto italiano di popular music\, è musicista\, musicologo\, docente universitario\, autore di numerosi saggi\, fondatore della IASPM (International Association for the Study of Popular Music). \n\nISCRIZIONI CHIUSE\n\n\n\nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Mappe e studio individuale
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola del primo e del secondo ciclo \nContenuti\nIl webinar si rivolge ai docenti interessati ad approfondire la conoscenza e i vantaggi dell’uso delle mappe concettuali a scuola.\nStudiare con\, e attraverso\, le mappe concettuali contribuisce ad un miglior processo di apprendimento perché stimola la riflessione critica e l’organizzazione del pensiero. Lo studente le può sfruttare per convogliare in modo attivo le nozioni che vengono spiegate durante le lezioni e\, una volta a casa\, le può utilizzare per supportare le diverse fasi di studio (comprensione\, memorizzazione\, esposizione). Sono da considerarsi un valido strumento per la costruzione di un buon metodo di studio per ciascun studente\, oltre a costituire un elemento essenziale per la valorizzazione degli stili di apprendimento individuali nei ragazzi con difficoltà di apprendimento.\nIn questo incontro verrà esplorato l’utilizzo delle mappe concettuali a supporto dello studio individuale mettendo in relazione scopi ed esempi di modalità di utilizzo da parte dello studente a casa e a scuola. \nObiettivi\nIn particolare verranno affrontate le seguenti tematiche: \n\nStili cognitivi e stili di apprendimento\nMappe e metodo di studio\nStrategie di utilizzo in relazione alle diverse fasi di studio\nDallo studio individuale all’utilizzo in classe\nMappe come strumento compensativo e di facilitazione per ragazzi con DSA e BES\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrice \nEleonora Pasqua – Logopedista e formatrice\, si occupa di valutazione e trattamento di Disturbi del Linguaggio e di Apprendimento presso il CRC di Roma. Docente presso corso di Laurea di Logopedia\, Sapienza Università di Roma. Svolge attività di ricerca scientifica e di formazione per clinici e docenti. \n\n\nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso (suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam). Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Didattica orientativa e lettura
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo Grado. \nContenuti\nIl webinar si propone di fornire ai docenti e alle docenti della Scuola Secondaria di Primo Grado alcuni suggerimenti e strumenti per avviare e proseguire un percorso di orientamento\, che prepari gli studenti verso la scelta dell’indirizzo di scuola superiore.  \nLa didattica orientativa mira a rafforzare il raccordo tra il primo e il secondo ciclo di istruzione e ad accompagnare i ragazzi e le ragazze verso una scelta consapevole\, che faccia emergere i loro talenti e le loro potenzialità. Altra importante finalità è quella di arginare il fenomeno della dispersione scolastica. La lettura può essere uno strumento efficace per far emergere dubbi e riflessioni sulla propria visione di sé.  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrici \nEnrica Lavazza – Docente di Lettere\, autrice di Millestorie e Dove Portano le Parole per Lattes Editori. \nSilvia Fraboni – Docente di Lettere\, laureata in Lettere Classiche presso l’Università degli Studi di Torino\, ha fatto diverse esperienze di insegnamento in scuole molto differenti tra loro: licei classici e scientifici\, istituti statali e paritari\, scuole medie. Attualmente insegna italiano e latino al Liceo “Einstein” di Torino. Autrice di Millestorie e Dove Portano le Parole per Lattes Editori con cui collabora da 2020. \nRaffaella Perinetti – Responsabile progettazione editoriale e coordinamento redazionale Lattes Editori. \nISCRIZIONI CHIUSE \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Oltre Chat GPT: l'evoluzione dell'IA nella formazione
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo e Secondo Grado. \nContenuti \nMentre ChatGPT ha rivoluzionato l’interazione uomo-macchina\, il mondo dell’intelligenza artificiale ha molto di più da offrire al settore dell’istruzione. Con Lorenzo Redaelli  ci addentreremo nelle ultime innovazioni e potenzialità dell’AI\, svelando come le nuove generazioni di algoritmi e piattaforme stiano modellando la formazione del futuro. Analizzeremo tendenze emergenti\, sfide e opportunità\, preparandoci a sfruttare appieno le potenzialità dell’AI nell’istruzione. \nObiettivi \n\nPanoramica delle ultime tendenze nell’AI applicata all’istruzione oltre Chat GPT\nEsplorazione di nuovi strumenti e piattaforme emergenti (Google Bard\, Bing Chat\, Midjourney\, Stable Diffusion)\nCondivisione di best practices per l’integrazione delle nuove tecnologie in ambiente scolastico\n\nProssimi appuntamenti: \n6/12/2023 – Etica e Intelligenza Artificiale \nCosto di partecipazione: 15 euro \nAl termine del corso verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrici e relatori \nLorenzo Redaelli – Docente presso l’I.T.E.A. Gallo di Aversa\, da anni si occupa di innovazione tecnologica e digitale nel mondo della scuola. Nel 2019 apre il blog Didattica Innovativa (didatticainnovativa.com)\, sul quale fa confluire con enorme successo l’esperienza di insegnamento con le nuove metodologie. Al blog affianca l’attività di divulgazione su YouTube e sui principali canali social\, diventando punto di riferimento per migliaia di docenti che lo seguono quotidianamente. Oltre a essere docente e divulgatore\, svolge attività di formazione per le scuole di tutta Italia\, tenendo corsi sulle piattaforme e sulle metodologie didattiche innovative. \nCarmela Giglio –  Senior Editor Lattes Editori\, Responsabile del progetto formativo su AI e Didattica.  \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Il Novecento rimosso
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado. \nContenuti\nNei manuali scolastici poco spazio viene di solito dedicato alla questione del colonialismo italiano. Questa lacuna riflette una più ampia assenza del tema nel dibattito pubblico\, nella memoria collettiva e\, fino a tempi recenti\, anche nella storiografia.\nLa narrazione autoassolutoria degli “italiani brava gente” ha infatti sistematicamente oscurato questo aspetto del passato\, eludendo la ricostruzione dei fatti e l’accertamento delle responsabilità.\n\nRestituire centralità all’argomento è invece urgente: non solo per integrare la conoscenza della storia nazionale\, ma anche perché la mancata consapevolezza dei crimini perpetrati è correlata alle tante forme del razzismo contemporaneo\, che sono in parte l’esito dell’autoreferenzialità con cui l’Italia guarda – o meglio\, volta le spalle – al suo passato coloniale. Questo periodo ha lasciato sul territorio molte tracce\, scolpite nei monumenti\, nei cippi commemorativi e nell’odonomastica dei nostri paesi e delle nostre città. E lo spazio pubblico può quindi rappresentare un laboratorio stimolante\, ricco di ricadute e spunti didattici\, per riconoscerle e risignificarle.\n\nIl tema del colonialismo\, e della mai compiuta decolonizzazione dell’Africa in particolare\, è anche legato ai grandi problemi socio-economici del mondo di oggi\, come la povertà\, le disuguaglianze e le migrazioni che si manifestano negli ultimi decenni\, ma affondano le radici nel passato recente di cui occorre conoscere i reali contorni.   \nRelatori e relatrici \nDiego Guzzi – insegna storia e filosofia nei licei e dirige l’Unione culturale “Franco Antonicelli”\, ente partner del Polo del ‘900 di Torino.   \nFederico Perotti – consulente di organizzazioni di cooperazione internazionale e collabora alla elaborazione di testi e sussidi sui temi globali e la sostenibilità ambientale e sociale. \nRaffaella Perinetti – Responsabile progettazione editoriale e coordinamento redazionale Lattes Editori. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nModalità di partecipazione \nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso (suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam). Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it\n\n\n\nLa registrazione del corso e le slide saranno disponibili nell’area Materiali dei webinar. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Integrazione delle nuove tecnologie nell’insegnamento della Storia antica
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di Storia della scuola secondaria di secondo grado. \nContenuti\nIl seminario si propone di illustrare l’importanza della Storia antica per gli studenti del Terzo millennio\, anche grazie all’uso delle ICT\, per il quale vengono suggerite da un lato l’acquisizione di competenze di base per la progettazione di lezioni efficaci sulla Storia antica\, dall’altra l’esplorazione di risorse e approcci pedagogico-didattici coinvolgenti per gli studenti. \nParte 1: Presentazione e Introduzione  \n\nBenvenuto e presentazione dei partecipanti.\nPanoramica del corso e degli obiettivi.\n\nParte 2: L’importanza della Storia antica nell’educazione \n\nDiscussione sul valore dell’insegnamento della Storia antica.\nRuolo della Storia antica nel curriculum di scuola secondaria.\n\nParte 3: Approcci pedagogici \n\nMetodi efficaci per insegnare la Storia antica.\nUtilizzo di fonti primarie e secondarie.\n\nParte 4: Risorse didattiche \n\nIntroduzione a risorse online e materiali didattici sulla Storia antica.\nCome cercare e selezionare risorse affidabili.\n\nParte 5: Progettazione di lezioni \n\nPassi per la progettazione di una lezione efficace sulla Storia antica.\nEsempi di attività didattiche.\n\nParte 6: Valutazione e Feedback \n\nCome valutare le prestazioni degli studenti nelle lezioni sulla Storia antica.\nScambio di idee e feedback tra i partecipanti.\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatore \nAntonio d’Itollo – Già docente e dirigente scolastico nei licei\, quindi dirigente tecnico e provveditore agli Studi presso le università di Bari\, Foggia\, Viterbo e presso la LUM; quale componente del Coordinamento Nazionale Autonomia ha scritto e diretto con il MIUR il Programma per la promozione delle biblioteche scolastiche\, partecipando a numerosi eventi in Italia e all’estero legati alla promozione della lettura e della cultura del libro; autore di numerose pubblicazioni di carattere storico e pedagogico-didattico. Autore di Memoria futura ed Eredi del tempo con Lattes Editori. \nMaria Teresa Santacroce – Docente di Scienze Umane e Storia nei licei\, ricercatrice presso DIDASCO – Università degli Studi di Bari Aldo Moro\, Presidente di SISUS (Società Italiana di Scienze Umane e sociali)\, attualmente utilizzata presso l’USR per la Puglia\, collabora con numerose riviste italiane e straniere. Autrice di Memoria futura ed Eredi del tempo con Lattes Editori. \nRaffaella Perinetti – Responsabile progettazione editoriale e coordinamento redazionale Lattes Editori. \nISCRIZIONI CHIUSE \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Ambiente Architettura e Arredo
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado \nContenuti\nIl webinar si rivolge ai docenti di Tecnologia della Scuola Secondaria di Primo Grado che desiderano apprendere il funzionamento e le strategie di utilizzo dell’area Ambiente Architettura e Arredo presente in Ambiente D\, pensato per progettare spazi abitabili e arredabili. \nIn particolar modo durante l’incontro verranno affrontati i seguenti temi: \n\nCos’è Ambiente Architettura e Arredo\nPresentazione dei principali comandi\nRealizzazione di un ambiente tipo\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatori e relatrici \nCarlo Monzini – Docente di Tecnologia nella scuola secondaria di primo grado\, ideatore e sviluppatore di Ambiente D. \nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \n\nISCRIZIONI CHIUSE\n\n\n\nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Mappe e didattica
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola del primo e del secondo ciclo \nContenuti\nIl webinar si rivolge ai docenti interessati ad approfondire la conoscenza e i vantaggi dell’uso delle mappe concettuali a scuola.\nLe mappe (concettuali\, mentali)\, sono un potente strumento di insegnamento-apprendimento. L’organizzazione della didattica attraverso l’uso di mappe favorisce la visione d’insieme degli argomenti\, agevola la memorizzazione e la generalizzazione dei concetti\, incentiva l’associazione tra nuove nozioni e concetti già assimilati. Se utilizzate in modo sistematico\, stimolano nello studente lo sviluppo di un approccio metacognitivo allo studio e costituiscono esperienze di apprendimento significativo. \nIn questo incontro approfondiremo l’uso delle mappe per facilitare spiegazioni e promuovere ascolto attivo in classe\, analizzeremo modalità differenti di utilizzo e rifletteremo su attività di supporto per la didattica. \nObiettivi\nIn particolare verranno affrontate le seguenti tematiche: \n\nLegame tra didattica metacognitiva e mappe concettuali\nStruttura e tipologie di mappe in funzione delle diverse fasi della didattica\nCompetenze di base per la costruzione delle mappe (attività preparatorie)\nAttività per insegnare a utilizzare e apprendere attraverso le mappe\nRuolo degli organizzatori anticipati\nMappe e didattica per studenti BES e DSA\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrice \nEleonora Pasqua – Logopedista e formatrice\, si occupa di valutazione e trattamento di Disturbi del Linguaggio e di Apprendimento presso il CRC di Roma. Docente presso corso di Laurea di Logopedia\, Sapienza Università di Roma. Svolge attività di ricerca scientifica e di formazione per clinici e docenti. \n\n\nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso (suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam). Chi non lo ricevesse può scrivere un’email a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Problem solving in gruppo e altri modi per imparare a risolvere problemi
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di Matematica della scuola secondaria di primo grado. \nContenuti\nLa Matematica è prima di tutto l’arte di risolvere problemi.\nUn problema è una domanda della quale cerchiamo risposta senza necessariamente conoscere a priori quale via ci aiuterà a trovarla (o piuttosto a capire che risposta non c’è). \nA risolvere problemi si impara… risolvendo problemi.\nNonostante questo\, però\, c’è un ruolo dell’insegnante nell’avvicinarsi ai problemi: nel come proporli\, nel come stimolare domande e dubbi\, nello spazio che lasciamo al pensiero individuale e cooperativo. \nNell’incontro presenteremo possibilità di lavoro in gruppo sulla soluzione dei problemi\, ma ci soffermeremo anche su importanti attenzioni che possono aiutare a entrare nella giusta ottica con cui guardare a essi.  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatore \nDaniele Gouthier – Matematico\, editore e formatore\, si occupa\, anche in una dimensione di ricerca\, del ruolo della comunicazione nella didattica della matematica e\, più in generale\, di come la comunicazione della matematica colleghi la disciplina alla società. Docente al Master in Comunicazione della Scienza “Franco Prattico” presso la Sissa a Trieste\, è autore di saggi (Le parole di Einstein\, Il solito Albert e la piccola Dolly\, Scrivere di scienza)\, di raccolte di problemi matematici (Dar la caccia ai numeri\, Matematica per giovani menti) e di due romanzi (Sulle tracce di un sogno\, Ci sono giorni da ricordare). Per Lattes è autore\, con Paolo Dall’Aglio e Salvatore Quattrocchi\, del corso di matematica Scopri di più per la scuola secondaria di primo grado. \nISCRIZIONI CHIUSE \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Percorsi sulla parità di genere nella storia
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del Scuola Secondaria di Primo Grado \nContenuti\nLa didattica di genere spesso finisce per esaurirsi in attività sporadiche affrontate in classe in occasione del 25 novembre o dell’8 marzo\, interventi spot sganciati dalla programmazione delle discipline e dalla didattica quotidiana. Educare ad una cittadinanza attiva e paritaria dovrebbe essere invece un modus operandi che attraversa tutte le discipline e che si concretizza attraverso l’uso di un linguaggio rispettoso di tutte le diversità e di narrazioni che valorizzano le differenze e che contribuiscono alla costruzione di uno sguardo critico sul mondo. La storia delle donne e di genere\, dando spazio a nuovi soggetti e narrazioni\, spesso assenti dal racconto storico\, propone un modo innovativo di “fare storia” in classe che invita a rileggere le fonti da un altro punto di vista\, introduce metodologie attive e si propone l’obiettivo di una didattica inclusiva e rispettosa dei generi e delle soggettività. \nNel webinar si darà spazio a buone pratiche e possibili proposte da attivare in classe. \nObiettivi \n\nIntrodurre nella didattica la parità di genere\nSviluppare uno sguardo critico e libero da stereotipi\nUtilizzare le fonti in un’ottica di genere\nUtilizzare nella didattica metodologie attive\nSviluppare competenze per una cittadinanza attiva e paritaria\n\nISCRIZIONI CHIUSE \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrici \nMonica Di Bernardo – Insegnante di Lettere nella scuola secondaria di primo grado\, Laureata in storia medievale presso l’Università di Roma II “Tor Vergata”\, abilitata presso la Scuola di Specializzazione\, ha frequentato il Corso di Formazione “Cittadinanza attiva e paritaria” presso l’Università di Roma II “Tor Vergata”. Si occupa di: didattica di genere e storia delle donne. Fa parte dell’associazione Toponomastica femminile e della Società italiana delle storiche (SIS)\, è vicepresidente dell’associazione di promozione sociale “Indici paritari”\, gruppo di docenti impegnate nell’educazione di genere\, nel rinnovamento del canone delle discipline e nella promozione di un linguaggio inclusivo. \nRaffaella Perinetti – Responsabile progettazione editoriale e coordinamento redazionale Lattes Editori. \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:L'AI per personalizzare la didattica e supportare le attività del docente
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del primo e del secondo ciclo \nContenuti \nCon Giulia Lorenzoni scopriremo come queste tecnologie possono non solo arricchire l’esperienza educativa degli studenti\, ma anche semplificare e ottimizzare il lavoro degli insegnanti. Analizzeremo le modalità con cui ChatGPT può essere integrato in aula\, permettendo agli insegnanti di fornire risposte immediate\, materiali su misura e feedback personalizzati. Inoltre\, esploreremo come questo tipo di personalizzazione può ridurre il carico di lavoro e migliorare l’efficacia dell’insegnamento. \nProssimi appuntamenti: \n22/11/2023 – Oltre Chat GPT: l’evoluzione delle IA nella Formazione\n6/12/2023 – Etica e Intelligenza Artificiale \nCosto di partecipazione: 15 euro \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrici \nGiulia Lorenzoni – Insegna Lingua e Letteratura Inglese al Liceo Classico e Linguistico “Muratori San Carlo” di Modena e Inglese II nel corso di Marketing Internazionale presso il Dipartimento di Economia Marco Biagi dell’Università di Modena e Reggio Emilia (Unimore). Ha insegnato didattica della letteratura nei corsi SSIS (Università degli Studi di Bologna)\, TFA\, PAS e 24CFU (Unimore). Fa parte del direttivo del LEND (Lingua e Nuova Didattica) di Modena ed è autrice di testi di letteratura inglese e di grammatica per il triennio. Da alcuni anni\, oltre che di letteratura\, si occupa anche di storytelling ed esplora strategie per integrare la tecnologia nelle metodologie didattiche tradizionali. \nCarmela Giglio –  Senior Editor Lattes Editori\, Responsabile del progetto formativo su AI e Didattica.  \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Introduzione alla didattica della storia con l'uso delle nuove tecnologie
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di Storia della scuola secondaria di secondo grado. \nContenuti\nIl seminario si propone di illustrare l’importanza dell’integrazione delle nuove tecnologie nell’insegnamento/apprendimento della Storia\, suggerendo l’acquisizione di competenze di base per l’uso delle nuove tecnologie\, di cui sono esplorate le potenzialità finalizzate soprattutto al coinvolgimento attivo degli studenti. Il seminario si propone altresì di suggerire modalità per la creazione di materiali e attività didattiche\, condividendo idee e strategie di insegnamento con le ICT tra i partecipanti. \nParte 1: Presentazione e Introduzione  \n\nBenvenuto ai partecipanti\nPanoramica del corso e degli obiettivi.\n\nParte 2: L’Insegnamento della Storia con le Nuove Tecnologie  \n\nVantaggi dell’uso delle nuove tecnologie nella didattica della storia.\nCome le tecnologie possono arricchire l’apprendimento storico.\n\nParte 3: Strumenti e Risorse Digitali \n\nStrumenti e risorse online per l’insegnamento della storia.\nEsempi pratici di utilizzo di tali risorse.\n\nParte 4: Progettazione di Lezioni \n\nPrincipi di progettazione di lezioni efficaci con l’uso delle nuove tecnologie.\nDiscussione su come adattare il curriculum storico esistente.\n\nParte 5: Creazione di Materiali e Attività Didattiche con le ICT  \n\nUtilizzo di strumenti online per la creazione di materiali didattici interattivi.\nEsempi di materiali multimediali.\n\nParte 6: Valutazione e Feedback \n\nCome valutare l’efficacia dell’insegnamento con le nuove tecnologie.\nScambio di idee e feedback tra i partecipanti.\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrici e relatori  \nAntonio D’Itollo – Già docente e dirigente scolastico nei licei\, quindi dirigente tecnico e provveditore agli Studi presso le università di Bari\, Foggia\, Viterbo e presso la LUM; quale componente del Coordinamento Nazionale Autonomia ha scritto e diretto con il MIUR il Programma per la promozione delle biblioteche scolastiche\, partecipando a numerosi eventi in Italia e all’estero legati alla promozione della lettura e della cultura del libro; autore di numerose pubblicazioni di carattere storico e pedagogico-didattico. Autore di Memoria futura ed Eredi del tempo con Lattes Editori. \nMaria Teresa Santacroce – Docente di Scienze Umane e Storia nei licei\, ricercatrice presso DIDASCO – Università degli Studi di Bari Aldo Moro\, Presidente di SISUS (Società Italiana di Scienze Umane e sociali)\, attualmente utilizzata presso l’USR per la Puglia\, collabora con numerose riviste italiane e straniere. Autrice di Memoria futura ed Eredi del tempo con Lattes Editori. \nRaffaella Perinetti – Responsabile progettazione editoriale e coordinamento redazionale Lattes Editori. \nISCRIZIONI CHIUSE \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Studiare le rocce dentro e fuori la classe: dai laboratori in aula alle uscite didattiche
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo Grado. \nObiettivi\nLe rocce costituiscono un tema fondamentale nella didattica delle Scienze della Terra e visto il grande successo della scorsa edizione\, torniamo a parlare di Geologia con Riccardo Carlini. Questa volta presenteremo nuovi esperimenti realizzati con materiali di uso quotidiano e quindi semplici da realizzare in classe. A partire da una breve introduzione sulla geologia\, si parlerà della classificazione delle rocce e delle loro differenti tipologie con un approccio pratico-sperimentale. Non solo\, allo studio delle rocce si accompagnerà un percorso alla scoperta dei territori in cui sono collocate\, così da fornire nuovi spunti per le uscite didattiche. \nIl webinar permette di conseguire in aula i seguenti obiettivi didattici: \n\nconoscere le rocce\, le loro tipologie\, la genesi e le applicazioni;\nsviluppare abilità pratico-sperimentali nell’esecuzione di semplici esperimenti;\nsviluppare capacità di osservazione dell’ambiente nei diversi contesti territoriali;\nacquisire competenze nello studio delle rocce e delle loro applicazioni anche fuori dall’ambiente\nnaturale.\n\nRelatrici e relatori\nRiccardo Carlini è laureato in Chimica Pura\, Dottore di ricerca in Scienza e Tecnologia dei\nMateriali e Specialista in Didattica della Chimica e delle Tecnologie Chimiche. Ha la cattedra di Chimica dei\nMateriali presso il Liceo Artistico “Klee-Barabino” di Genova. È autore di decine di pubblicazioni\, scientifiche\ne didattiche\, su riviste internazionali nonché di diversi libri di area scientifica. È ideatore e coordinatore\ndi numerosi progetti didattici ed eventi scientifici. Svolge da sempre un’intensa attività di divulgazione\nscientifica e di ricerca nel campo della didattica e dei materiali energetici e biomedici.\nCarmela Giglio\, redazione Lattes Editori. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM\n170 del 2016. \nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Musica per le tue orecchie. Il suono raccontato da uno scienziato
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado \nContenuti\nUn incontro tra musica e scienza: Nicola Campogrande e Stefano Oss parleranno di strumenti e materiali\, fisica e onde sonore\, architettura\, sale da concerto e bellezza del suono. Un’opportunità unica per esplorare l’incredibile connessione tra due mondi apparentemente distanti\, ma sorprendentemente interconnessi. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatori \nNicola Campogrande – Compositore\, docente\, autore di Prima la musica! Come divulgatore musicale è autore di numerosi libri e conduttore di trasmissioni televisive e radiofoniche per la RAI e per Classica HD. La sua musica è pubblicata da Breitkopf & Härtel. \nStefano Oss – Docente di fisica all’Università di Trento. \n\nISCRIZIONI CHIUSE\n\n\n\nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Matematica\, una questione di esercizi: ripetitività o varietà?
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di Matematica della scuola secondaria di primo grado. \nContenuti\nGran parte della Matematica che le alunne e gli alunni imparano passa attraverso gli esercizi.\nEsercitarsi serve a far sedimentare i concetti e a capirli; serve però anche ad acquisire fluidità e a lavorare con i calcoli\, i procedimenti e le idee “naturalmente”. D’altra parte in una classe lavoriamo con intelligenze diverse che hanno bisogno di vie diverse per arrivare alla comprensione.\nIl nostro proporre esercizi quindi si pone tra due estremi: richiedere una ripetitività per favorire l’assimilazione di tecniche e proporre una varietà di esercizi variegati per intercettare sguardi e intelligenze differenti. \nNell’incontro ci confronteremo sul ruolo degli esercizi e su come dosare questi due momenti: ripetitività o varietà.  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatore \nDaniele Gouthier – Matematico\, editore e formatore\, si occupa\, anche in una dimensione di ricerca\, del ruolo della comunicazione nella didattica della matematica e\, più in generale\, di come la comunicazione della matematica colleghi la disciplina alla società. Docente al Master in Comunicazione della Scienza “Franco Prattico” presso la Sissa a Trieste\, è autore di saggi (Le parole di Einstein\, Il solito Albert e la piccola Dolly\, Scrivere di scienza)\, di raccolte di problemi matematici (Dar la caccia ai numeri\, Matematica per giovani menti) e di due romanzi (Sulle tracce di un sogno\, Ci sono giorni da ricordare). Per Lattes è autore\, con Paolo Dall’Aglio e Salvatore Quattrocchi\, del corso di matematica Scopri di più per la scuola secondaria di primo grado. \nISCRIZIONI CHIUSE \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Insegnare e apprendere con le mappe
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola del primo e del secondo ciclo \nContenuti\nIl webinar si rivolge ai docenti interessati ad approfondire la conoscenza e i vantaggi dell’uso delle mappe concettuali a scuola.\nLe mappe concettuali nascono come strumento per interpretare\, rielaborare e trasmettere conoscenze. Esse riflettono una organizzazione attiva e cognitiva dei contenuti\, per tale motivo sono da considerarsi un elemento prezioso nel processo di insegnamento-apprendimento.\nIn questo incontro definiremo il concetto di mappa concettuale e ne analizzeremo il valore nella didattica in ottica di promozione di un approccio metacognitivo allo studio. \nObiettivi\nRiflettere sul ruolo dell’approccio metacognitivo nella didattica e nello studio\nConcepire le mappe concettuali come strumento di organizzazione del pensiero\nConoscere la struttura e tipologie di mappe che possano favorire l’apprendimento\nDelineare elementi costitutivi e strategie di costruzione di una mappa\nAnalizzare possibili modalità di utilizzo concettuali nella didattica e nelle diverse fasi di studio \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrice \nEleonora Pasqua – Logopedista e formatrice\, si occupa di valutazione e trattamento di Disturbi del Linguaggio e di Apprendimento presso il CRC di Roma. Docente presso corso di Laurea di Logopedia\, Sapienza Università di Roma. Svolge attività di ricerca scientifica e di formazione per clinici e docenti. \n\nISCRIZIONI CHIUSE\n\n\n\nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:Leggere il presente con la storia sociale
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado. \nContenuti\nLa lezione di storia è fatta di date\, eventi\, donne e uomini eccezionali che hanno segnato il passato\, un insieme di conoscenze la cui comprensione permette di leggere il presente. Per cogliere il cambiamento e la diversità attraverso il confronto tra epoche è necessario ragionare sui processi di trasformazione che coinvolgono l’intera società. I temi della marginalità e dei rapporti sociali tra generi\, punti di vista trasversali alla storia istituzionale\, promuovono il pensiero storico per la formazione di cittadini e cittadine competenti.  \nDaremo spazio ad un confronto tra i risultati dell’apprendimento disciplinare e le pratiche didattiche.  \nObiettivi  \n\nRiflettere sugli obiettivi formativi della storia  \nIntrodurre nella didattica temi di carattere sociale\nPromuovere il ragionamento dal passato al presente\nSviluppare competenze per una cittadinanza consapevole\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrice \nFilomena Taverniti – Docente di lettere presso la scuola secondaria di primo grado. Laureata in Lettere classiche presso l’Università di Roma Tre\, abilitata TFA nelle classi di concorso A-22 e A-12. Si occupa di pari opportunità\, educazione alla lettura\, didattica laboratoriale e apprendimento digitale. Presidente dell’Associazione di Promozione Sociale Indici Paritari\, gruppo di docenti impegnate nell’educazione di genere\, nel rinnovamento del canone delle discipline e nella promozione del linguaggio inclusivo.  \nISCRIZIONI CHIUSE \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:La scuola che orienta
DESCRIPTION:Giornata di studio sull’orientamento educativo permanente \nDestinatari: Insegnanti e dirigenti scolastici delle scuole di ogni ordine e grado   \nIl convegno si rivolge ai docenti e ai dirigenti che desiderano approfondire la recente riforma dell’orientamento. Gli esperti ci dicono che un buon orientamento non solo facilita una scelta consapevole e ponderata del percorso di studi\, ma contribuisce anche alla riduzione della dispersione scolastica.    \nMa cosa si intende per orientamento? Quali sono le competenze chiave che il Consiglio europeo nel 2018 ha raccomandato di sviluppare in tutti i giovani? La recente normativa\, con l’introduzione di nuove figure (il docente tutor e il docente orientatore) può aiutare la scuola a diventare “un sistema strutturato e coordinato di interventi che\, a partire dal riconoscimento dei talenti\, delle attitudini\, delle inclinazioni e del merito degli studenti\, li accompagni in maniera sempre più personalizzata a elaborare in modo critico e proattivo un loro progetto di vita\, anche professionale”\, come recitano le Linee guida dell’orientamento del 2022? Le due nuove figure che dall’anno scolastico 2023/24 verranno introdotte nel triennio delle secondarie di 2° grado possono rappresentare la soluzione dei problemi cognitivi\, relazionali\, gestionali di classi sempre più complesse? Cercheremo di rispondere a queste e ad altre domande.  \nObiettivi  \nL’orientamento\, inteso come processo volto a facilitare la conoscenza di sé\, del contesto formativo\, occupazionale\, sociale culturale ed economico\, per aiutare gli studenti a fare scelte giuste e consapevoli\, dovrebbe costituire parte integrante dei curricoli di studio delle scuole di ogni ordine e grado.   \nOccorre orientare per:  \n\nrafforzare il raccordo tra primo e secondo ciclo di istruzione e formazione; \nconsentire scelte ponderate che valorizzino i talenti e le potenzialità di ogni studente; \nformare e potenziare le capacità delle studentesse e degli studenti di conoscere se stessi\, l’ambiente in cui vivono\, i mutamenti culturali e socio-economici\, affinché possano essere protagonisti e partecipare allo studio e alla vita familiare e sociale in modo attivo\, paritario e responsabile;  \nmettere in grado ogni studente di incominciare ad affrontare\, in autonomia e con responsabilità\, le situazioni di vita tipiche della propria età\, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni;  \ncombattere la dispersione scolastica;  \ngarantire un processo di apprendimento e formazione permanente\, destinato ad accompagnare un intero progetto di vita. \n\n Il convegno sarà registrato e reso disponibile a tutti gli iscritti.  \nProgramma  \n9.00 Saluti introduttivi\, Simone Lattes \nModerazione: Viviana Rossi  \n9.10  Normativa recente: il tutor e l’orientatore\, Maria Rita Salvi \n9.50  Perché si verifica la dispersione scolastica? Marco Gioannini\, Giovanni Piumatti \n10.30  Q&A  \n10.45  Pausa  \n11.00  Conosci te stesso per conoscere le tue capacità\, Barbara Sini  \n11.40  La pratica dell’orientamento dall’infanzia alla scuola secondaria di 1° grado\, Paolino Gianturco \n12.20  La pratica dell’orientamento dalla scuola superiore all’università e al mondo del lavoro\, Andrea Marchetti \n12.50 Q&A e considerazioni finali  \n13.00 Termine evento  \n  \nCosto di partecipazione: gratuito \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrici e relatori \nSimone Lattes\, Amministratore Delegato S. Lattes & C. Editori S.p.a.  \nViviana Rossi\, Referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori \nMaria Rita Salvi\, Dirigente scolastico I.T.C.G. e L.C. e S. Montefiascone (VT) \nMarco Gioannini\, Responsabile Comunicazione Fondazione Agnelli \nGiovanni Piumatti\, Ricercatore Fondazione Agnelli \nBarbara Sini\, Ricercatrice Università degli Studi  di Torino\, psicoterapeuta \nPaolino Gianturco\, Dirigente Scolastico IC Santa Maria delle Mole (Marino – RM) \nAndrea Marchetti\, Dirigente Scolastico nell’IISS Agrario di Firenze \n\nISCRIZIONI CHIUSE\n\n\n\nModalità di partecipazione\nIl giorno prima dell’evento\, nel tardo pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
URL:https://web.latteseditori.it/corso/la-scuola-che-orienta/
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SUMMARY:L'AI nella didattica: amplificare la creatività
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo e Secondo Grado. \nContenuti \nPartendo dall’esperienza di uno dei maggiori esperti di innovazione didattica in Italia\, Lorenzo Redaelli\, esploreremo come l’AI possa essere utilizzata per amplificare la creatività sia degli studenti che dei docenti\, grazie ai modelli di AI generativa. Esamineremo strumenti come ChatGPT e app di generazione text-to-image\, metodi e casi d’uso\, delineando un futuro in cui la tecnologia e l’immaginazione umana si fondono in un sinergico processo di costruzione della conoscenza. \nObiettivi \n\nIntroduzione ai concetti fondamentali dell’utilizzo dell’AI in ambito didattico\nPresentazione di strumenti e piattaforme basati su AI dedicati all’istruzione\n\nDimostrazione di un caso d’uso reale in cui l’AI ha potenziato i processi creativi degli studenti \nProssimi appuntamenti: \n8/11/2023 – L’AI per personalizzare la didattica e supportare le attività del docente \n22/11/2023 – Oltre Chat GPT: l’evoluzione delle IA nella Formazione \n6/12/2023 – Etica e Intelligenza Artificiale \nCosto di partecipazione: 15 euro \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrici e relatori \nLorenzo Redaelli – Docente presso l’I.T.E. A. Gallo di Aversa\, da anni si occupa di innovazione tecnologica e digitale nel mondo della scuola. Nel 2019 apre il blog Didattica Innovativa (didatticainnovativa.com)\, sul quale fa confluire con enorme successo l’esperienza di insegnamento con le nuove metodologie. Al blog affianca l’attività di divulgazione su YouTube e sui principali canali social\, diventando punto di riferimento per migliaia di docenti che lo seguono quotidianamente. Oltre a essere docente e divulgatore\, svolge attività di formazione per le scuole di tutta Italia\, tenendo corsi sulle piattaforme e sulle metodologie didattiche innovative. \nCarmela Giglio –  Senior Editor Lattes Editori\, Responsabile del progetto formativo su AI e Didattica.  \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it
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SUMMARY:UDL: Universal Design for Learning
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del primo e del secondo ciclo \nContenuti\nIl webinar si rivolge ai docenti che desiderano approfondire l’UDL (Universal Design For Learning): cos’è e come usarlo per una formazione inclusiva\, su quali principi si basa e come sfruttarlo per creare percorsi formativi adatti ad ogni tipologia di studente. \nL’UDL\, conosciuto anche con il termine di PUA (Progettazione Universale di Apprendimento)\, non è l’ultima tendenza nel campo dell’istruzione\, ma è un «approccio» all’insegnamento finalizzato ad offrire pari opportunità di successo a tutti gli studenti.  Partendo infatti dal presupposto che gli studenti sono tutti diversi e che\, quindi\, “ognuno ha modi molto diversi di approcciare i compiti di apprendimento”\, l’UDL propone di affrontare le peculiarità di ciascuno in modo personalizzato se si vuole che l’azione didattica porti a un arricchimento per tutti nella prospettiva dell’inclusione. Pertanto chiede agli insegnanti di cambiare il loro modo di progettare i curricoli didattici fin dall’inizio\, intenzionalmente e sistematicamente\, in modo da renderli rispondenti alle esigenze dei singoli alunni. \nObiettivi \n\nFar conoscere l’UDL/PUA e i suoi principi.\nFar capire perché Il principio fondamentale dell’UDL è che non esiste uno studente “medio” e che\, anzi\, ogni individuo impara in modo diverso sulla base di molteplici fattori: fisici\, emotivi\, comportamentali\, neurologici e culturali.\nFar capire che le  Linee guida dell’UDL possono supportare la progettazione di curricoli didattici in grado di rispondere ai bisogni di tutti i discenti.\nSpiegare perché\, nel quadro operativo dell’UDL\, personalizzazione\, inclusione e flessibilità sono ritenuti fondamentali per creare ambienti in cui ognuno possa avere l’opportunità di diventare studente esperto.\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrice \nViviana Rossi\, insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive \n  \n  \nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it\nIl corso si svolgerà con un numero minimo di partecipanti.
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SUMMARY:Ambiente D: ambiente di apprendimento digitale
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado \nContenuti\nL’obiettivo del corso è prendere dimestichezza con Ambiente D: ambiente di apprendimento digitale nell’ambito dell’insegnamento di Tecnologia\, uno spazio pensato per aiutare tutti gli studenti nell’apprendimento e nell’esecuzione delle fasi essenziali per la costruzione delle tavole di disegno geometrico bidimensionale e tridimensionale. \nIn particolar modo durante l’incontro verranno affrontati i seguenti temi: \n\nCosa sono e come lavorare con gli Ambienti di apprendimento digitali\nCos’è Ambiente D\nLavorare con Ambiente Sperimenta per la realizzazione di oggetti 3D\nRiportare gli oggetti realizzati in assonometria\nSalvare e condividere i progetti\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatori e relatrici \nCarlo Monzini – Docente di Tecnologia nella scuola secondaria di primo grado\, ideatore e sviluppatore di Ambiente D. \nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \n\nModalità di partecipazione\n\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it\n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Linee guida della sanità sul Profilo di funzionamento
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del primo ciclo \nContenuti \nIl webinar si rivolge ai docenti che desiderano conoscere o approfondire le recenti Linee guida della sanità sul Profilo di funzionamento\, sui suoi contenuti e sulle modalità di redazione ai fini dell’inclusione scolastica. \nObiettivi \n\nFar conoscere i principali riferimenti normativi. \nAiutare i docenti nella lettura delle recenti Linee guida della sanità sul Profilo di funzionamento. \nDare suggerimenti sulla costruzione del Profilo di funzionamento per la parte di loro competenza. \n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrice e relatore \nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \nRemo Ughetto – Docente di sostegno per la scuola secondaria e professore a contratto all’Università degli Studi di Torino presso la Facoltà di Filosofia e Scienze dell’Educazione per il Corso di Specializzazione sul Sostegno\, e alla Facoltà di Scienze dell’Educazione Primaria nei laboratori di Pedagogia Speciale.  \n\n\nModalità di partecipazione\nIl giorno dell’evento\, nel pomeriggio\, sarà inviato via mail il link per il collegamento al corso\n(suggeriamo di controllare anche nella cartella Spam).\nChi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it\n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:L’Intelligenza Artificiale a scuola – 2° edizione
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del primo e del secondo ciclo \nQuesto primo appuntamento apre un ciclo composto da cinque incontri dedicati all’Intelligenza Artificiale nel mondo della scuola. A partire dalla conoscenza di questi strumenti\, si valutano le possibilità di utilizzo in classe. \nIn questo appuntamento esploreremo\, attraverso alcuni esempi pratici\, il ruolo che l’Intelligenza Artificiale potrà avere nella didattica\, per migliorare e personalizzare l’esperienza di apprendimento e per semplificare molte attività svolte dai docenti. \nIl tema verrà approfondito nelle date successive: \n12/10/2023 – AI nella didattica. Come lavorare in classe con l’Intelligenza Artificiale \n8/11/2023 – Personalizzazione della didattica e Supporto alle attività del docente \n22/11/2023 – Oltre Chat GPT \ndata da definire – Etica e Intelligenza Artificiale \nProgramma dell’incontro: \nChe cos’è l’Intelligenza Artificiale Generativa e come funziona. Una breve introduzione ad alcuni concetti chiave.\nL’Intelligenza Artificiale per migliorare l’esperienza di apprendimento in classe. Esempi di applicazioni pratiche di ChatGPT e altri strumenti di AI nella didattica.\nPersonalizzare i piani formativi grazie all’Intelligenza Artificiale. Esempi di come questi strumenti consentano di personalizzare percorsi di valutazione e recupero sulla base delle esigenze specifiche\, fornire feedback istantanei e migliorare l’accessibilità.\nL’Intelligenza Artificiale come strumento per semplificare le attività del docente. Esempi di come l’AI possa aiutare il docente nello svolgimento di pratiche burocratiche e mansioni collaterali al lavoro di docenza.\nCome si usa ChatGPT? Una guida essenziale per imparare a usare ChatGPT in maniera consapevole e produttiva. \nObiettivi \n\nAcquisire una comprensione di base di cosa sia l’Intelligenza Artificiale.\nEsaminare come l’Intelligenza Artificiale possa essere applicata in un contesto didattico\, sia in qualità di amplificatore della creatività sia come strumento di personalizzazione dei percorsi di apprendimento.\nComprendere come sia possibile semplificare molte attività quotidiane dei docenti grazie agli strumenti di Intelligenza Artificiale.\nImparare a usare uno dei principali strumenti di Intelligenza Artificale diffuso oggi\, ChatGPT.\n\nCosto di partecipazione: gratuito \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrici \nGiulia Lorenzoni – Insegna Lingua e Letteratura Inglese al Liceo Classico e Linguistico “Muratori San Carlo” di Modena e Inglese II nel corso di Marketing Internazionale presso il Dipartimento di Economia Marco Biagi dell’Università di Modena e Reggio Emilia (Unimore). Ha insegnato didattica della letteratura nei corsi SSIS (Università degli Studi di Bologna)\, TFA\, PAS e 24CFU (Unimore). Fa parte del direttivo del LEND (Lingua e Nuova Didattica) di Modena ed è autrice di testi di letteratura inglese e di grammatica per il triennio. Da alcuni anni\, oltre che di letteratura\, si occupa anche di storytelling ed esplora strategie per integrare la tecnologia nelle metodologie didattiche tradizionali. \nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \nCarmela Giglio – Redazione Lattes Editori e responsabile del progetto formativo su AI e Didattica. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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SUMMARY:Opera lirica e musica sinfonica: sono mondi diversi?
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di musica della scuola secondaria di primo grado \nContenuti\nUna delle più importanti bacchette della scena internazionale spiega la differenza che intercorre tra dirigere un’opera\, in teatro\, e trovarsi sul podio di una sala da concerto\, a proporre musica sinfonica. \n  \nRelatori \nNicola Campogrande – Compositore\, docente\, autore di Prima la musica! È direttore artistico del Festival MITO Settembre Musica. Come divulgatore musicale è autore di numerosi libri e conduttore di trasmissioni televisive e radiofoniche per la RAI e per Classica HD. La sua musica è pubblicata da Breitkopf & Härtel. \nRiccardo Frizza – È considerato tra i maggiori direttori d’orchestra della sua generazione. Particolarmente devoto al repertorio operistico italiano dell’Ottocento\, è Direttore musicale del festival Donizetti Opera di Bergamo e Direttore principale dell’Orchestra Sinfonica e del Coro della Radio Ungherese. \n\n\n  \n\nISCRIZIONI CHIUSE
URL:https://web.latteseditori.it/corso/opera-lirica-e-musica-sinfonica-sono-mondi-diversi/
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SUMMARY:Linee guida per la corretta redazione del PEI
DESCRIPTION:Destinatari \nDocenti e referenti inclusione del primo ciclo\, DS e personale della segreteria didattica \nContenuti \nIl webinar non si rivolge solo ai docenti e ai referenti inclusione del primo ciclo ma anche ai Dirigenti scolastici e al personale della segreteria didattica che desiderano approfondire le più recenti indicazioni sulle modalità di costruzione dei modelli di PEI nazionale (allegati al decreto interministeriale n. 182/2020) e il loro inserimento nella piattaforma informatica ministeriale. \nObiettivi \n\nFar conoscere i principali riferimenti normativi\nApprofondire le Linee Guida per la compilazione dei modelli di PEI nazionale\nCapire come raccordare la documentazione clinica di cui si dispone nella propria istituzione scolastica e le modalità di redazione dei PEI secondo la prospettiva bio-psicosociale che sta alla base della classificazione ICF dell’OMS.\nInformare sulla recente piattaforma ministeriale.\n\nCosto di partecipazione: gratuito \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatori \nViviana Rossi\, insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA/BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive \nRemo Ughetto\, docente di sostegno per la scuola secondaria e professore a contratto all’Università degli Studi di Torino presso la Facoltà di Filosofia e Scienze dell’Educazione per il Corso di Specializzazione sul Sostegno\, e alla Facoltà di Scienze dell’Educazione Primaria nei laboratori di Pedagogia Speciale \n\n\nISCRIZIONI CHIUSE
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CATEGORIES:Webinar gratuiti
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SUMMARY:Linee guida per la corretta compilazione del PDP
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti del primo ciclo \nContenuti\nIl webinar si rivolge ai docenti che desiderano approfondire il piano didattico personalizzato (PDP)\, inteso non come un semplice documento ufficiale\, ma come uno “studio mirante a predisporre un’azione in tutti i suoi sviluppi”\, un progetto didattico personalizzato a tutela di studenti e docenti. Il PDP è infatti lo strumento operativo che gli insegnanti devono predisporre non solo per consentire il raggiungimento degli obiettivi ministeriali ma anche per stabilire un “patto formativo” con i loro studenti e le loro famiglie. \nObiettivi\nCercheremo di rispondere alle seguenti domande: \n\nCosa deve contenere il PDP?\nDa dove partire per costruire un PDP completo per riuscire a dare a ciascun studente con DSA ciò che gli serve per essere al meglio se stesso e “declinare” l’intervento educativo sulle sue esigenze\,  cioè rispettando  i suoi tempi di sviluppo\, i suoi stili di apprendimento\, i suoi metodi di studio\, le sue attitudini e le sue potenzialità?\nQuali sono le caratteristiche a cui i docenti devono porre attenzione?\nQuali sono gli interventi didattici individualizzati e personalizzati adeguati allo studente?\nCome capire quali sono gli strumenti compensativi e le misure dispensative adeguate allo studente?\nPerché occorre monitorare il PDP?\n\nCosto di partecipazione: gratuito \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza.\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \nRelatrice \nMaria Enrica Bianchi\, ex insegnante di scuola primaria. È formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. \n\nISCRIZIONI CHIUSE
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