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SUMMARY:Matematica creativa con i compiti di realtà
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nCostruire una lampada\, cucinare una carbonara\, progettare un quartiere sicuro… durante una lezione di Matematica? Il compito di realtà\, da non confondere con l’esercizio in situazione\, è uno strumento didattico prezioso perchè possiede grandi potenzialità ed è fortemente inclusivo.\nQuesto tipo di attività si rivolge anche a quegli studenti che non amano la matematica\, spesso perché la considerano difficile. Il compito di realtà\, infatti\, aiuta gli studenti a non vivere la matematica come l’applicazione di insiemi di formule\, ma li stimola a sviluppare un pensiero più creativo e a realizzare prodotti complessi. \nQuesto webinar è pensato per docenti che credono in una matematica viva e creativa e che cercano spunti concreti per rendere le proprie lezioni più coinvolgenti\, attraverso l’utilizzo dei compiti di realtà. \nObiettivi didattici\n\nComprendere che cosa si intende per compito di realtà e distinguerlo dall’esercizio in situazione.\nRiconoscere il valore didattico e inclusivo dei compiti di realtà nell’insegnamento della matematica.\nMotivare studenti con diversi livelli di competenza.\nSperimentare una visione della matematica come strumento per interpretare e risolvere problemi del mondo reale.\nPromuovere lo sviluppo del pensiero critico\, creativo e divergente.\nAcquisire spunti e idee operative per progettare e integrare compiti di realtà nelle proprie lezioni di matematica.\n\nRelatrici\nRemedios Cortese – Docente di Matematica nella scuola secondaria di primo grado\, è dottore di ricerca in chimica computazionale. Membro della commissione dei Giochi Matematici del Mediterraneo per la scuola media. Ha collaborato come traduttrice\, editor e autrice per diverse case editrici.\nVeronica Valentini – Dopo anni trascorsi nel campo della ricerca universitaria in ambito biochimico\, è attualmente docente di Matematica nella scuola secondaria di primo grado\, presso il Collegio San Francesco di Lodi\, scuola paritaria bilingue. Da qualche anno collabora con progetti promossi dall’Accademia Italiana per la Promozione della Matematica e ha collaborato con la casa editrice Scienza Express. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Il paesaggio sonoro: un mondo da ascoltare
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nQuesto webinar propone una riflessione sul valore educativo dell’ascolto e sul modo in cui i suoni che ci circondano possono diventare materia di esperienza\, narrazione e apprendimento. Nicola Campogrande dialogherà con lo scrittore Dario Voltolini. \nViviamo immersi in un continuo flusso di suoni: voci\, rumori\, silenzi\, risonanze degli spazi che attraversiamo ogni giorno. Spesso però questo universo resta sullo sfondo della nostra percezione. Parlare di paesaggio sonoro significa imparare a riconoscere che ogni ambiente possiede una propria identità acustica\, fatta di ritmi\, intensità\, presenze e assenze. L’ascolto è un gesto attivo: non solo percepire\, ma prestare attenzione\, distinguere\, interpretare. \nIn letteratura\, il suono si rivela anche materia narrativa fortemente evocativa. Le parole possono evocare rumori e atmosfere; allo stesso modo\, la musica suggerisce immagini\, ricordi\, storie. In questa prospettiva\, il paesaggio sonoro diventa uno spazio di incontro tra sensibilità artistiche diverse e un’occasione per riflettere su come l’attenzione ai suoni possa arricchire lo sguardo sul reale. \nDurante il webinar si esplorerà dunque il valore educativo dell’ascolto\, attraversando esperienze e suggestioni provenienti dalla musica e dalla scrittura. L’obiettivo non è soltanto parlare di suoni\, ma allenare lo sguardo e l’orecchio\, a una maggior consapevolezza nella lettura del mondo. \nObiettivi didattici \n\n\nRiconoscere il valore educativo dell’ascolto come pratica attiva di osservazione e interpretazione della realtà.\nAnalizzare il concetto di paesaggio sonoro e l’identità acustica degli ambienti.\nEsplorare il rapporto tra suono\, musica e narrazione\, individuando il potenziale evocativo del linguaggio sonoro in ambito letterario.\nSviluppare strategie didattiche per allenare attenzione\, sensibilità percettiva e consapevolezza nell’ascolto del mondo circostante.\n\n\nRelatori\nDario Voltolini – Autore di racconti\, romanzi\, radiogrammi\, testi di canzoni e libretti per il teatro musicale. È docente presso la Scuola Holden e collabora con l’inserto Tuttolibri del quotidiano La Stampa. Nel corso della sua attività ha partecipato alla fondazione del collettivo culturale Nazione Indiana e successivamente della rivista e blog Il primo amore. Tra le sue opere più recenti figurano Il Giardino degli Aranci (2022) e Invernale (2024). \nNicola Campogrande – Compositore\, docente\, autore di Prima la musica! Come divulgatore musicale è autore di numerosi libri e conduttore di trasmissioni televisive e radiofoniche per la RAI e per Classica HD. La sua musica è pubblicata da Breitkopf & Härtel. \n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Occhio alla rete: la sicurezza digitale spiegata bene
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo Grado. \nProgrammaLa cybersicurezza è oggi una competenza fondamentale per vivere e apprendere in modo consapevole nel mondo digitale. La scuola ha un ruolo centrale nel guidare gli studenti a comprendere come proteggere dati\, identità e dispositivi\, sviluppando responsabilità\, senso critico e comportamenti sicuri online. \nQuesto webinar accompagna i docenti in un percorso introduttivo alla cybersecurity\, partendo dalla comprensione di come viaggiano le informazioni nei sistemi digitali e di quali siano i principali rischi legati all’uso delle tecnologie: dalla gestione delle password alla protezione dei dati personali\, fino al riconoscimento di minacce come phishing\, malware e uso improprio delle informazioni. \nAttraverso esempi concreti e situazioni didattiche trasferibili in classe\, verrà mostrato come affrontare il tema della sicurezza digitale con un approccio educativo e operativo\, favorendo negli studenti consapevolezza\, autonomia e responsabilità nell’uso delle tecnologie. Il percorso offrirà inoltre spunti per integrare la cybersicurezza nell’insegnamento della tecnologia e nell’educazione alla cittadinanza digitale. \nObiettivi didattici \n\nComprendere i principi fondamentali della cybersicurezza e della protezione dei dati.\nRiconoscere i principali rischi e le minacce online.\nPromuovere comportamenti sicuri e responsabili nell’uso di dispositivi e piattaforme.\nSaper spiegare agli studenti come proteggere identità digitale\, password e informazioni personali.\nIntegrare la cybersecurity nei percorsi di tecnologia e di educazione alla cittadinanza digitale.\n\nUn appuntamento formativo pensato per i docenti che desiderano educare studentesse e studenti a un uso sicuro\, consapevole e responsabile del digitale\, trasformando la tecnologia in uno strumento di crescita\, autonomia e cittadinanza attiva. \nRelatrice\nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Notte della Geografia
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nQuesto incontro nasce in occasione della Notte della Geografia dalla collaborazione tra Lattes Editori e l’Associazione Italiana Insegnanti di Geografia\, con l’obiettivo di offrire ai docenti uno spazio di riflessione e confronto sul valore formativo della Geografia nella scuola. \nL’incontro intende valorizzare la Geografia come chiave di lettura del mondo attuale\, capace di mettere in relazione territori\, società e fenomeni complessi\, e di sostenere lo sviluppo di competenze critiche e di cittadinanza attiva. Si rifletterà inoltre su come le nuove Indicazioni Nazionali possano incidere sull’insegnamento della disciplina. \nAttraverso contributi di taglio culturale e didattico\, il webinar si propone come un’occasione di aggiornamento professionale e di ispirazione per la pratica educativa\, in dialogo con le sfide del presente e con le prospettive di una didattica della geografia attenta\, inclusiva e significativa. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Dalla matita al digitale: tecniche per una didattica dell’arte
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nIl webinar propone un percorso dedicato ai docenti di Arte e immagine della scuola secondaria di primo grado\, finalizzato a integrare lo sviluppo delle competenze tecniche con la comprensione della Storia dell’arte attraverso un approccio laboratoriale e contemporaneo. Partendo dal linguaggio visivo e dai suoi elementi fondamentali\, l’incontro esplora l’alternanza tra tecniche tradizionali e strumenti digitali — fotografia\, video\, digital art e grafica — come opportunità per rendere l’apprendimento più attivo\, inclusivo e significativo. Saranno presentate strategie operative e attività didattiche che collegano teoria e pratica\, favorendo la progettazione di esperienze in classe orientate alla creatività\, alla lettura critica delle immagini e alla cittadinanza attiva. Il webinar offrirà spunti concreti per rinnovare la didattica dell’arte\, valorizzando i linguaggi contemporanei e promuovendo competenze trasversali utili agli studenti nel contesto culturale e comunicativo attuale. \nObiettivi didattici\n\nComprendere come integrare lo sviluppo delle competenze tecniche con lo studio della Storia dell’arte in un percorso didattico unitario.\nSperimentare strategie laboratoriali che alternino teoria ed esercitazione pratica nel linguaggio visivo.\nUtilizzare tecniche tradizionali e strumenti digitali (foto\, video\, digital art e grafica) nella progettazione didattica.\nProgettare attività orientate alla cittadinanza attiva e alla lettura critica delle immagini contemporanee\n\nRelatrici\nDaniela D’Andrea – È docente di Arte ed Immagine nella Scuola Secondaria di primo grado e ideatrice della piattaforma didattica www.educazioneartistica.net\, su cui condivide idee e tecniche tradizionali e digitali sperimentate in classe con i propri studenti. Collabora in ambito editoriale e scolastico\, proponendo laboratori e attività di formazione didattica su digitale e nuove tecnologie. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Scrivere per crescere: dal Writing Workshop al benessere in classe
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo Grado. \nProgramma\nIl webinar propone una riflessione didattica sulle pratiche di insegnamento della scrittura nella scuola secondaria di primo grado. A partire dalle attività presenti nell’Antologia Attraversare Insieme\, verranno illustrate proposte ispirate al Writing and Reading Workshop\, ai laboratori di scrittura e agli esercizi che corredano i testi. \nL’organizzazione tematica del volume – centrata su nuclei di senso legati alla crescita personale (avere cura\, ricordare\, ascoltare\, osare) – consente di valorizzare la dimensione emotiva ed esperienziale come punto di avvio dei processi di scrittura. In questa prospettiva\, la scrittura viene proposta non tanto come competenza da valutare\, ma come pratica espressiva e formativa. \nIl webinar offrirà inoltre spunti di riflessione sul ruolo del libro di testo nella promozione del benessere scolastico\, inteso come condizione favorevole allo sviluppo della motivazione e dell’apprendimento. \nObiettivi didattici\n\nRiflettere sulle pratiche di insegnamento della scrittura nella scuola secondaria di primo grado\nApprofondire approcci didattici ispirati al Writing and Reading Workshop e ai laboratori di scrittura.\nSperimentare attività di scrittura guidata a partire dai testi e dagli esercizi dell’antologia Attraversare Insieme.\nPromuovere percorsi di scrittura che integrino dimensione emotiva ed esperienziale\, favorendo l’espressione personale e lo sviluppo della consapevolezza di sé negli studenti.\nRiconoscere il ruolo del libro di testo come strumento per sostenere il benessere scolastico\, rafforzando motivazione\, partecipazione e processi di apprendimento.\n\nRelatrice\nChiara Sivieri – Insegnante da quasi vent’anni nella Scuola secondaria di primo grado e da dieci presso l’istituto Ugo Foscolo di Torino\, dov’è stata referente della Biblioteca scolastica. Ha partecipato a numerosi programmi di formazione in merito alla promozione della lettura\, tra i quali il Piano nazionale d’azione per la promozione della lettura nelle scuole\, promosso dal MIM\, e seguito corsi di formazione in merito alla lettura ad alta voce e alla letteratura per ragazzi. Ha preso parte al programma Erasmus+\, avendo l’opportunità di osservare e approfondire il funzionamento di sistemi scolastici di paesi europei come la Francia e la Danimarca. Per Lattes Editori\, è autrice – insieme a Gianluigi Ricuperati – di Attraversare Insieme. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Costruire soluzioni: pensiero computazionale e matematica
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo Grado. \nProgrammaLo sviluppo delle competenze logico-matematiche passa oggi anche attraverso l’integrazione consapevole dell’informatica nella didattica. In particolare\, il lavoro su algoritmi e programmazione visuale a blocchi rappresenta un’opportunità concreta per rafforzare nei ragazzi il pensiero computazionale\, la capacità di analisi e l’approccio strategico alla risoluzione dei problemi. \nQuesto webinar guida i docenti in un percorso che parte dall’identificazione di un problema e dalla loro interpretazione\, per arrivare alla soluzione attraverso la costruzione dell’algoritmo e alla sua traduzione in un’attività di programmazione visuale a blocchi. L’obiettivo è comprendere il valore didattico di questo approccio e il suo ruolo nell’insegnamento della Matematica\, come strumento per sviluppare consapevolezza\, rigore logico e autonomia operativa. \nL’incontro approfondirà in particolare le dimensioni del problem posing e del problem solving: dalla capacità di individuare i dati essenziali e riconoscerne la natura\, fino alla strutturazione della soluzione attraverso l’algoritmo. Sarà inoltre esplorata la fase di debugging\, fondamentale per verificare l’efficacia del procedimento\, individuare errori e applicare strategie di correzione e miglioramento. Attraverso esempi operativi e riferimenti al volume delle competenze\, i docenti potranno cogliere come integrare questo approccio nella pratica didattica quotidiana. \nObiettivi didattici \n\nComprendere il valore dell’integrazione tra matematica e pensiero computazionale nello sviluppo delle competenze.\nSaper individuare e classificare i dati essenziali all’interno di un problema matematico.\nProgettare e strutturare algoritmi come strumenti per la risoluzione dei problemi.\nTradurre l’algoritmo in attività di programmazione visuale a blocchi.\nApplicare strategie di debugging per verificare\, correggere e migliorare il processo risolutivo.\nPromuovere negli studenti capacità di problem posing\, problem solving e pensiero logico-strategico.\n\nUn appuntamento formativo pensato per i docenti che desiderano innovare la didattica della matematica\, sviluppando negli studenti autonomia\, consapevolezza e competenze logiche attraverso un approccio attivo e orientato al pensiero computazionale. \nRelatrice\nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Il suono delle parole. Laboratorio di lettura ad alta voce
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nQuesto webinar\, svolto in collaborazione con la Casa del Teatro Ragazzi\, propone un laboratorio lettura ad alta voce. \nLeggere ad alta voce non significa soltanto pronunciare parole scritte. Significa dare corpo e voce a un testo\, permettergli di esistere davanti a chi ascolta. Le storie\, le idee e le emozioni non viaggiano in modo astratto: passano attraverso il nostro respiro\, il ritmo della voce\, le pause\, lo sguardo\, la postura e la presenza. Ogni lettura prende la forma di chi legge. \nPer questo un webinar sulla lettura ad alta voce non può limitarsi alle tecniche di dizione o interpretazione. È prima di tutto un percorso di consapevolezza: riconoscere la voce come strumento espressivo\, il corpo come spazio narrativo\, il silenzio come parte integrante del racconto. Non si tratta di diventare lettori “perfetti”\, ma lettori presenti\, autentici e credibili. La voce non accompagna il testo: lo rende vivo. Il corpo non è un supporto neutro\, ma la scena su cui le parole prendono forma e senso. Durante il webinar lavoreremo sull’equilibrio tra ciò che leggiamo e il modo in cui lo facciamo arrivare agli altri\, affinando ascolto\, intenzione e chiarezza espressiva. \nObiettivi didattici\n\nEsplorare la dimensione spontanea e personale della comunicazione: riconoscere le caratteristiche vocali di ciascuno e osservare cadenze regionali\, inflessioni\, errori di dizione.\nSperimentare tecniche di respirazione\, articolazione e ritmo\, gestione del tempo e del silenzio.\nLavorare sull’uso espressivo della voce (intonazione\, ritmo\, pause\, energia)\n\nRelatore\nPasquale Buonarota – Autore\, regista e attore\, collabora stabilmente dal 1994 con la Fondazione Teatro Ragazzi e Giovani Onlus di Torino\, partecipando a numerosi allestimenti presentati in importanti festival internazionali tra cui Dublino\, Seattle\, Edimburgo\, Avignone\, Salonicco e Lione. Ha lavorato come attore in produzioni del Teatro Stabile di Torino\, Teatro Piemonte Europa. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Come funziona una colonna sonora? Nicola Campogrande dialoga con Francesco Castelnuovo
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nLa colonna sonora è una componente fondamentale del linguaggio cinematografico: guida le emozioni\, costruisce atmosfere\, rafforza la narrazione e contribuisce a rendere memorabile un film. Comprenderne il funzionamento significa avvicinare studentesse e studenti al rapporto tra musica\, immagini e racconto\, sviluppando ascolto consapevole\, senso critico e sensibilità estetica. \nIn questo webinar Nicola Campogrande – compositore\, docente\, autore di Prima la musica! – dialoga con Francesco Castelnuovo – giornalista\, autore e storico volto dell’informazione cinematografica – e insieme accompagnano i docenti in un viaggio alla scoperta del ruolo della musica nel cinema. Attraverso esempi tratti da celebri film e colonne sonore iconiche\, verranno analizzate le funzioni narrative della musica\, le scelte dei compositori e il dialogo tra suono e immagine. \nL’incontro offrirà spunti operativi per portare in classe l’educazione all’ascolto e al linguaggio audiovisivo\, mostrando come la colonna sonora possa diventare uno strumento didattico per leggere le emozioni\, interpretare i messaggi impliciti e comprendere i meccanismi della narrazione cinematografica. \nObiettivi didattici \n\nComprendere il ruolo e le funzioni della colonna sonora nel linguaggio cinematografico.\nAnalizzare il rapporto tra musica\, immagini ed emozioni nella costruzione narrativa.\nConoscere il lavoro del compositore e le principali scelte musicali nel cinema.\nSviluppare capacità di ascolto consapevole e analisi critica del testo audiovisivo.\nUtilizzare la musica per favorire interpretazione\, riflessione e comprensione dei contenuti filmici.\nIntegrare l’educazione al linguaggio cinematografico in percorsi disciplinari e interdisciplinari.\n\nUn appuntamento formativo pensato per i docenti che desiderano arricchire la didattica con il linguaggio del cinema e della musica\, offrendo agli studenti nuovi strumenti per comprendere\, interpretare e vivere in modo consapevole l’esperienza audiovisiva. \nRelatori\nFrancesco Castelnuovo – Giornalista professionista\, conduttore e autore televisivo. Dal 2003 ha curato e presentato i principali programmi di informazione cinematografica su Sky Cinema. E’ stato inviato ai festival di Venezia\, Cannes\, Roma e Berlino\, ha realizzato interviste-profilo a diversi registi italiani e internazionali (tra cui Steven Spielberg\, John Landis\, Clint Eastwood\, Woody Allen\, David Lynch) e dal 2009 al 2023 ha condotto la diretta della “Notte degli Oscar” per l’Italia. Nel 2012 ha ricevuto il Premio “Domenico Meccoli – Scrivere di Cinema”. Nel Novembre 2020 ha pubblicato il suo primo libro dedicato alle musiche di Ennio Morricone\, intitolato “7 chiavi per Ennio Morricone” (Bietti). \nNicola Campogrande – Compositore\, docente\, autore di Prima la musica! Come divulgatore musicale è autore di numerosi libri e conduttore di trasmissioni televisive e radiofoniche per la RAI e per Classica HD. La sua musica è pubblicata da Breitkopf & Härtel. \n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Filosofia per crescere: allenare il pensiero critico a scuola
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nUna delle sfide più rilevanti che i docenti di oggi sono chiamati a sostenere\, consiste nell’accompagnare studentesse e studenti nello sviluppo del pensiero critico\, stimolando la capacità di analizzare la realtà in modo consapevole. Come? Ponendosi domande\, individuando relazioni tra i fatti e costruendo interpretazioni personali e argomentate. \nLa filosofia può rappresentare un prezioso strumento per sostenere ragazze e ragazzi a maturare autonomia di giudizio e spirito critico. Per questa ragione\, un’antologia che integri questo approccio può offrire agli insegnanti occasioni didattiche significative per lavorare su tali competenze in classe. \nDurante il webinar\, Matteo Saudino\, approfondirà l’importanza di promuovere il pensiero critico già nella scuola secondaria di primo grado e presenterà alcune delle proposte operative contenute nell’antologia Attraversare Insieme e specialmente laboratori triennali Pensare per crescere\, curati proprio da lui. \nObiettivi didattici\n\nPresentare attività e strumenti didattici per stimolare lo sviluppo del pensiero critico negli studenti\, tra cui i laboratori triennali Pensare per crescere curati da Matteo Saudino.\nIllustrare la struttura dell’antologia Attraversare Insieme \, con particolare attenzione alle rubriche e al metodo di lavoro sui testi.\nOffrire indicazioni metodologiche utili per guidare gli studenti nella lettura consapevole e nell’interpretazione dei testi.\n\nRelatori\nMatteo Saudino – Il professor Matteo Saudino insegna Filosofia e Storia da oltre vent’anni presso i licei torinesi. Ha  collaborato con l’Università di Torino come docente di Istituzioni Politiche presso la Scuola di  Specializzazione per insegnanti. Ideatore e coautore per Laterza del manuale di di filosofia Prima filosofare e per Pearson-Paravia del manuale di educazione civica Crescere cittadini (2007)\, partecipa regolarmente a festival e tiene conferenze e seminari di filosofia in tutta Italia e si occupa  di formazione per enti pubblici e imprese private. Ha pubblicato il volume di poesie Fragili Mutanti  (Eris Edizioni\, 2012). Coautore con Chiara Foà del libro Il Prof fannullone (ed. Nuova Promo\, 2017)\,  Cambiamo la scuola (Eris edizioni\, 2021) e Scuolitudine (EDEA editore 2022)\, è l’ideatore del popolare canale YouTube di divulgazione filosofica e storica BarbaSophia che conta oltre 330.000 iscritti e 49 milioni di visualizzazioni. Ha pubblicato La filosofia non è una barba (Vallardi editore\, 2020)\, Ribellarsi con filosofia (Vallardi editore\,  2022)\, Sofia Express (Salani editore\, 2023). Autore del podcast Pensiero Stupendo (One Podcast\, 2023-24)\, nella primavera 2024 ha debuttato con lo spettacolo teatrale Vite ribelli.  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Il valore del dialogo tra arte e scuola
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nL’arte non è un semplice contenuto disciplinare: è un linguaggio complesso\, uno strumento di conoscenza\, un potente mezzo educativo capace di sviluppare senso critico\, consapevolezza storica e cittadinanza attiva. \nIn questo webinar\, Christian Greco accompagna i docenti della scuola secondaria di primo grado in una riflessione sul valore dell’arte nella formazione delle nuove generazioni\, a partire dall’esperienza diretta di chi opera ogni giorno tra ricerca\, tutela e divulgazione del patrimonio culturale. \nIl percorso parte da un’idea centrale: portare nelle aule la conoscenza dell’arte\, non come sapere astratto\, ma come modo di guardare il mondo\, come esperienza di crescita e inclusione. L’arte diventa così una porta d’accesso alla comprensione della storia e dell’uomo\, intrecciandosi naturalmente con l’educazione civica e offrendo occasioni per affrontare temi fondamentali come cittadinanza\, identità e responsabilità collettiva. \nUn incontro pensato per docenti che desiderano rinnovare il proprio sguardo sull’arte e riscoprirla come alleata fondamentale nel percorso educativo: non solo per trasmettere conoscenze\, ma per formare cittadini curiosi\, consapevoli e capaci di leggere il mondo attraverso le immagini\, la storia e la bellezza. \nObiettivi didattici\n\nRiconoscere l’arte come strumento educativo trasversale per lo sviluppo del pensiero critico e della consapevolezza storica.\nValorizzare l’arte come linguaggio capace di favorire inclusione\, dialogo e partecipazione attiva di studentesse e studenti.\nIntegrare l’educazione artistica con l’educazione civica\, collegando l’arte ai temi di cittadinanza\, identità e responsabilità collettiva.\nRinnovare le pratiche didattiche attraverso uno sguardo sull’arte come esperienza viva e significativa per la formazione delle nuove generazioni.\n\nRelatrici\nChristian Greco è egittologo e direttore del Museo Egizio dal 2014. Formatosi tra l’Italia e i Paesi Bassi\, ha studiato e insegnato in importanti istituzioni internazionali\, partecipando a missioni archeologiche in Egitto e Sudan. È promotore di una visione del museo come luogo di ricerca viva\, dialogo e formazione permanente. Da anni lavora per rendere il patrimonio culturale accessibile\, inclusivo e profondamente connesso all’educazione e alla cittadinanza contemporanea. Per Lattes è autore –  insieme a Martina Bagnoli e Luca Beatrice – de La Foglia d’oro. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Mappe concettuali e Storia: costruire connessioni e migliorare l'esposizione orale
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola primaria e secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nLe mappe concettuali rappresentano uno strumento chiave per l’apprendimento: aiutano a comprendere i contenuti\, favoriscono la memorizzazione a lungo termine e sostengono l’esposizione orale. In più consentono agli studenti di visualizzare le relazioni tra concetti\, organizzare le informazioni in modo strutturato e personalizzare lo studio\, rivelandosi particolarmente efficaci anche come strumenti compensativi. \nAlla luce delle nuove Indicazioni Nazionali per il primo ciclo\, che invitano a ripensare obiettivi\, metodi e contenuti dell’insegnamento della Storia\, il webinar propone una riflessione sull’uso delle mappe concettuali come strumento didattico coerente con le nuove competenze attese. In particolare\, verrà approfondito il ruolo delle mappe come risorsa utile per affrontare la nuova distribuzione cronologica dei contenuti e per lavorare sulla pluralità dei punti di vista e sull’esposizione orale. \nIl webinar intende accompagnare i docenti nella costruzione di una didattica della Storia più accessibile\, consapevole e coinvolgente\, in cui le mappe concettuali diventino strumenti quotidiani per rafforzare le competenze di ciascuno. \nObiettivi didattici\n\nDefinire cos’è una mappa concettuale e distinguerla da altri strumenti di organizzazione grafica.\nComprendere i principi dell’apprendimento significativo e della didattica per mappe applicati alla Storia.\nUtilizzare le mappe concettuali per sostenere la narrazione storica e l’esposizione orale degli studenti.\nAcquisire strategie per organizzare contenuti storici complessi\, periodizzazioni e nessi di causa-effetto.\nIntegrare le mappe concettuali come strumenti compensativi per alunni con DSA e BES.\nProgettare attività di Storia coerenti con le nuove Indicazioni Nazionali\, favorendo inclusione e personalizzazione.\n\nRelatrice\nEleonora Pasqua – Logopedista e formatrice presso il CRC di Roma\, è docente nel Corso di Laurea in Logopedia dell’Università “Sapienza” di Roma e membro dell’associazione AIRIPA. Si occupa di valutazione e trattamento dei disturbi del linguaggio e dell’apprendimento\, affiancando all’attività clinica la ricerca e la formazione rivolta a professionisti sanitari e al mondo della scuola. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Sei “prompt”? Guida all’uso dell'AI nella didattica
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di ogni ordine e grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nL’intelligenza artificiale sta entrando con decisione nella vita scolastica; spesso prima ancora che docenti e istituzioni abbiano avuto il tempo di riflettere su come usarla davvero. Gli studenti la utilizzano con naturalezza\, talvolta come supporto\, talvolta come scorciatoia. Il punto non è più chiedersi se l’AI verrà usata a scuola\, ma come guidarne l’uso affinché diventi uno strumento didattico e non un acceleratore di superficialità o un mezzo di imbroglio. \nIn questo webinar affronteremo un nodo centrale e spesso sottovalutato: la formulazione delle domande\, ovvero i prompt. Scrivere un buon prompt non è un’abilità tecnica\, ma una competenza didattica che riguarda progettazione\, valutazione e accompagnamento degli studenti. Durante l’incontro lavoreremo su esempi concreti e situazioni reali di classe\, mostrando come domande ben costruite possano trasformare l’AI in un alleato del pensiero critico e non in un sostituto del lavoro cognitivo degli studenti. \nObiettivi didattici\n\nComprendere il ruolo del prompt come strumento didattico.\nImparare a formulare richieste che stimolino analisi\, confronto e rielaborazione.\nProgettare attività e verifiche che valorizzino competenze realmente umane.\nRafforzare il pensiero critico e la metacognizione negli studenti.\nFornire ai docenti esempi concreti e subito riutilizzabili in classe.\n\nRelatore\nDavide Emanuele Betto – Laureato in Architettura presso l’Università di Reggio Calabria\, ha conseguito il dottorato di ricerca in Metodi di Valutazione presso l’Università di Napoli. Si è abilitato all’insegnamento nella classe di concorso “A033 – Educazione Tecnica nella scuola media” nel 2004 e dal 2007 è diventato docente di ruolo. Insegna a Catania presso l’I.C. Rapisardi-Alighieri di Catania. Appassionato di informatica che insegna nelle classi 2.0 e 3.0\, webmaster per diletto e utilizzatore avanzato di programmi C.A.D.\, grafica e video produzione. Per Lattes è autore di Infinito Tecnologico Plus\, il corso di Educazione Tecnica per la Scuola secondaria di primo grado e de ilTechnologico\, il Blog di Tecnologia della Casa editrice. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Latino e STEM
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Secondo Grado. \nProgramma\nIl Latino\, spesso percepito come una disciplina lontana dal mondo scientifico e tecnologico\, può invece dialogare in modo sorprendentemente efficace con l’approccio STEM. Struttura logica\, analisi morfologica\, riconoscimento di pattern\, modellizzazione del linguaggio: sono tutti ambiti in cui il Latino può diventare un ponte naturale verso il pensiero computazionale e la cittadinanza digitale. \nQuesto webinar offre ai docenti una panoramica su come valorizzare il potenziale STEM del Latino\, sfruttando strumenti digitali\, metodologie data-driven e attività laboratoriali capaci di unire rigore umanistico e competenze contemporanee. Si esplorerà come progettare esercizi che sviluppano logica\, problem solving\, analisi strutturale e capacità di modellizzare i dati linguistici\, mostrando come il Latino possa diventare un laboratorio ideale per potenziare competenze trasversali richieste dalle discipline scientifiche. \nAmpio spazio sarà dedicato a esempi pratici e attività immediatamente replicabili in classe: dall’analisi automatica di testi alla costruzione di mappe linguistiche\, dall’uso consapevole di strumenti digitali alla progettazione di micro-progetti interdisciplinari.Un’occasione per rinnovare il Latino senza snaturarlo\, rendendolo una disciplina capace di dialogare con il presente e di potenziare metodo\, autonomia e pensiero analitico. \nObiettivi didattici\n\nScoprire come il Latino possa integrarsi in modo naturale con competenze STEM.\nProgettare attività che rafforzano logica\, analisi\, problem solving e pensiero computazionale.\nUtilizzare strumenti digitali per lavorare su struttura\, dati linguistici e pattern del testo.\nFavorire percorsi interdisciplinari tra Latino\, matematica\, informatica e scienze.\nProporre una didattica del Latino più inclusiva\, motivante e coerente con le competenze del presente.\n\nUn appuntamento formativo dedicato a chi desidera unire tradizione e innovazione\, trasformando il Latino in una palestra di metodo\, rigore e curiosità scientifica. \nRelatore\nAndrea Balbo  – È Professore ordinario di Lingua e letteratura latina presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Torino e insegna Lingua e letteratura latina presso l’Università della Svizzera italiana a Lugano. Le sue ricerche vertono sull’oratoria e sulla declamazione romana di età imperiale\, su Cicerone\, Seneca\, gli storici e sugli scrittori tardoantichi (Ausonio\, Macrobio\, Rutilio Namaziano). Si occupa anche di ricezione degli autori greci e latini\, di relazioni fra pensiero orientale e occidentale antichi\, di storia della filologia classica\, di autori neolatini e di didattica delle lingue classiche\, con particolare attenzione alle digital humanities. Dirige con C.O. Tommasi il progetto SERICA finanziato dal FISR 2019 e con T. Lippiello e F. Stella il PRIN Classica Serica\, nonché la collana Roma Sinica. Mutual interactions between Ancient Roman and Eastern Thought della casa editrice De Gruyter. Lavora da sempre nella formazione docenti (SIS\, TFA\, corsi 143\, PAS\, PF30-60). Per Lattes Editori è autore di Cum Laude. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse.
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SUMMARY:Giocare con la matematica: storia e valore didattico dei giochi matematici
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nIl concetto di “gioco matematico” è spesso visto dai docenti come qualcosa di divertente da proporre in classe\, ma non così utile didatticamente. Si pensa che far risolvere giochi sia una modalità di didattica moderna con cui si rischia di banalizzare lo studio della matematica. In realtà nel corso della storia\, fin dall’antichità\, è cercato di rendere la matematica attraente tramite l’utilizzo di giochi. Nell’ultimo secolo\, poi\, alcuni inventori di giochi matematici sono stati veramente geniali e hanno ideato enigmi coinvolgenti e straordinariamente utili didatticamente. Tra i grandi matematici del passato che hanno dedicato ai giochi matematici alcune loro opere troviamo: Archimede\, Diofanto\, Alcuino\, Eulero\, Cartesio\, Lewis Carroll\, Hamilton\, Lagrange\, Pascal\, Fermat\, Cardano\, Fibonacci. Tra gli autori più moderni invece figurano: Loyd\, Dudeney\, Kordemsky\, Gardner e Smullyan.\nIn questo webinar i relatori affronteranno il concetto di gioco matematico\, ne esporranno la valenza didattica e infine mostreranno alcuni esempi significativi di attività ludiche da poter proporre in classe. \nObiettivi didattici\n\nEsporre il concetto di gioco matematico\, fornendo esempi e suggerendo attività.\nMostrare e commentare alcuni celebri giochi matematici inventati dai geni del passato.\nIncoraggiare il pensiero divergente.\n\nRelatrici e relatori\nMaria Borzì – Laureata in Matematica all’Università di Catania\, già docente presso gli istituti superiori. Ha una lunga esperienza nell’organizzazione di giochi matematici e in attività inerenti all’apprendimento e la divulgazione della matematica. Ha ideato una “stanza della matematica” presso l’istituto tecnico di cui è stata docente ed  è socia storica dell’AIPM (Accademia Italiana per la Promozione della Matematica). È anche autrice di diversi libri di giochi matematici. \nFilippo Cavallari – Si è laureato in Matematica presso l’Università di Udine\, ha conseguito un dottorato in co-tutela tra le Università di Torino e Losanna e un Master in “Giornalismo e comunicazione scientifica” presso l’Università di Ferrara. Attualmente è docente di Matematica e Fisica presso il Liceo scientifico Galileo Galilei di Palermo. È autore di diversi libri di divulgazione della matematica e collabora occasionalmente con diverse case editrici scolastiche. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Leggere l’arte nel tempo: dal Medioevo all’Età moderna
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\n\nCome raccontare la Storia dell’Arte in modo chiaro\, inclusivo e vicino alla sensibilità di studentesse e studenti di oggi?Questo incontro propone un viaggio attraverso le forme dell’arte\, con particolare attenzione al periodo che va dal Medioevo all’Età moderna\, seguendo l’impostazione narrativa e didattica de La Foglia d’oro\, un progetto editoriale nato dall’esperienza diretta di autrici e autori attivi nel mondo dell’arte e della scuola. \nIl percorso\, che viene ripreso nel webinar\, mostra come costruire una lettura guidata delle opere chiave per accompagnare i ragazzi all’interno dei diversi contesti storico-artistici. Fatti storici\, personaggi della cultura\, trasformazioni sociali e tecniche artistiche vengono messi in relazione con le opere principali\, offrendo una visione organica e comprensibile dell’arte nel tempo. Il webinar dedica spazio alle tecniche artistiche e ai linguaggi visivi e mette in luce aspetti meno conosciuti ma significativi\, utili per stimolare curiosità\, domande e collegamenti interdisciplinari in classe. L’approccio proposto supporta i docenti nel lavoro su inclusione\, pluralità di sguardi e sviluppo del pensiero critico\, in linea con le indicazioni educative attuali. \nL’incontro diventa così un’occasione per rinnovare il modo di insegnare la Storia dell’Arte\, trasformandola in un racconto vivo e significativo\, capace di dialogare con gli studenti e di mettere in relazione passato\, presente e futuro. \n\n\nObiettivi didattici\n\nComprendere i principali periodi della Storia dell’Arte dal Medioevo all’Età moderna attraverso l’analisi di opere chiave.\nAnalizzare le opere d’arte mettendo in relazione aspetti storici\, culturali\, sociali e tecnici.\nRiconoscere le principali tecniche artistiche e i linguaggi visivi dei periodi affrontati.\nSviluppare curiosità\, pensiero critico e capacità di collegamento interdisciplinare a partire dall’osservazione delle opere.\nProgettare percorsi didattici inclusivi e partecipativi\, capaci di valorizzare la pluralità di sguardi e il dialogo tra passato e presente.\n\nRelatrice\nMartina Bagnoli è presidente della Fondazione Europeana e membro del CdA di EIT Culture and Creativity. Ha lavorato per il Walters Art Museum di Baltimora ed è stata direttrice delle Gallerie Estensi di Modena e dell’Accademia Carrara di Bergamo. Storica dell’arte per formazione\, ha compiuto gli studi universitari all’Università di Cambridge e in seguito alla Johns Hopkins University di Baltimora\, dove ha ottenuto il dottorato con lode. Da anni impegnata nella ricerca e nella gestione in campo storico-artistico\, ha al suo attivo una nutrita bibliografia e la curatela di numerose mostre in Italia e all’estero. Ha insegnato in varie università americane\, è parte del Faculty della Fondazione Scuola dei beni culturali e del comitato scientifico dei MEIS – Museo dell’ebraismo italiano e della Shoa. Ha scritto per la Gazzetta di Modena\, l’Eco di Bergamo\, Domani e Appunti\, con cui collabora attivamente. Nel dicembre 2024 le è stata conferita l’onorificenza di Ufficiale al merito della Repubblica italiana. Per Lattes è autrice –  insieme a Christian Greco e Luca Beatrice – de La Foglia d’oro. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Osservazione e orientamento nella didattica della Geografia
DESCRIPTION:DestinatariDocenti di geografia della scuola secondaria di primo grado\, docenti del primo ciclo interessati alla progettazione curricolare. \nProgrammaOsservare e orientarsi sono competenze fondanti della geografia e rappresentano una chiave essenziale per aiutare ragazze e ragazzi a comprendere il mondo in cui vivono e le dinamiche sociali. In un contesto educativo sempre più complesso e interconnesso\, insegnare geografia significa accompagnare gli studenti nella lettura dello spazio\, mettendo in relazione il quotidiano con le dinamiche territoriali più ampie\, dal livello locale a quello europeo e mondiale. \nIl webinar si concentra su due obiettivi: la capacità di capire i luoghi e le relazioni che li attraversano e il riconoscimento del valore del paesaggio come fattore di valorizzazione del territorio. Questi temi vengono analizzati alla luce delle Indicazioni Nazionali per l’insegnamento della geografia nel primo ciclo\, elaborata in una prospettiva di curricolo verticale\, volta a consolidare e sviluppare progressivamente conoscenze e competenze. \nIl webinar propone una riflessione sul ruolo dell’osservazione come competenza per orientarsi non solo nello spazio fisico\, ma anche in quello culturale. Particolare attenzione sarà dedicata alle dimensioni percettive ed emozionali del rapporto con i luoghi e i paesaggi\, valorizzando la prossimità come punto di partenza per una lettura transcalare del territorio. \nAttraverso esempi di progettazione didattica e spunti operativi\, il webinar intende valorizzare la conoscenza che ogni docente ha del proprio contesto formativo e territoriale\, promuovendo la sperimentazione didattica come espressione concreta della libertà di insegnamento. \nObiettivi didattici \n\nComprendere e applicare il concetto di transcalarità nella didattica della geografia.\nValorizzare il paesaggio come elemento identitario e risorsa per la lettura del territorio.\nProgettare percorsi didattici che sviluppino le capacità di osservazione per l’orientamento spaziale e culturale.\nIntegrare le indicazioni del curricolo verticale nella progettazione disciplinare.\nSperimentare approcci didattici che partano dalla prossimità per leggere fenomeni geografici complessi.\n\nUn appuntamento formativo pensato per docenti che desiderano rendere la geografia una disciplina viva e significativa\, capace di aiutare gli studenti a comprendere il mondo\, orientarsi consapevolmente nello spazio e riconoscere il valore dei luoghi come parte integrante della propria esperienza di vita. \n\n\n\nRelatori\nRiccardo Morri –  Presidente Associazione Italiana Insegnanti di Geografia Associazione Italiana Insegnanti di Geografia \, Coordinatore Dottorato in Scienze documentarie\, geografiche\, linguistiche e letterarie\, Direttore Museo della Geografia Museo della Geografia \, Direttore Semestrale di Studi e Ricerche di Geografia. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Indicazioni nazionali per il curricolo. La Storia nel primo ciclo: che fare?
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nLe Nuove Indicazioni Nazionali hanno introdotto una trasformazione profonda dell’impianto dell’insegnamento della Storia nel primo ciclo di istruzione. È cambiata la scansione cronologica di riferimento\, così come sono mutati i focus tematici e le prospettive attraverso cui guardare ai processi storici. Non sorprende\, quindi\, che la loro pubblicazione abbia suscitato un intenso dibattito: la portata della riformulazione proposta tocca in modo significativo molte delle acquisizioni maturate dalla storiografia e dalla pedagogia. \nIn questo incontro analizzeremo quali sono le modifiche introdotte\, evidenziandone la logica\, le finalità e le possibili implicazioni operative. Rifletteremo inoltre sulle principali osservazioni emerse nel confronto pubblico\, dando voce alle diverse posizioni: da chi vede nelle nuove Indicazioni una necessaria semplificazione a chi teme un arretramento nella qualità dell’insegnamento storico. \nA partire da questo quadro\, il focus sarà sugli aspetti pratici: come tradurre la nuova normativa in attività didattiche sostenibili e coerenti\, quali adattamenti richiedono le programmazioni\, quali strategie possono aiutare a mantenere equilibrio tra innovazione e continuità. L’obiettivo è offrire ai docenti uno spazio di comprensione\, confronto e orientamento per affrontare con maggiore consapevolezza i cambiamenti in atto. \nObiettivi \n\nComprendere le Nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo in relazione all’insegnamento e all’apprendimento della Storia.\nComprendere come cambia\, secondo il Ministero\, l’insegnamento della Storia nel primo ciclo.\nValutare opportunità e ostacoli all’insegnamento e nell’apprendimento della Storia nella nuova normativa.\nIndividuare strategie e metodologie da applicare in classe.\n\nRelatrice\nMonica Di Barbora – Dottore di ricerca in Educazione nella società contemporanea con una tesi sulla formazione docenti all’insegnamento della storia contemporanea\, è responsabile della formazione e didattica dell’Istituto nazionale Ferruccio Parri. In ambito di didattica della storia\, ha pubblicato di recente per Erickson Guardare la storia. Lavorare con le immagini tra passato e presente nella scuola secondaria di primo grado. \n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Le verifiche nell'era dell'AI
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di ogni ordine e grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nPreparare una verifica efficace non significa renderla più difficile\, ma renderla più chiara. Molte delle difficoltà che emergono durante e dopo una prova scritta non dipendono da ciò che gli studenti non sanno\, ma da ciò che non riescono a capire della consegna. In questo scenario\, l’Intelligenza Artificiale può diventare un valido alleato del docente\, a patto di essere utilizzata nel modo corretto. \nQuesto webinar si concentra sul primo passo fondamentale: costruire una “buona verifica”. Solo una verifica progettata con obiettivi chiari\, contenuti definiti e linguaggio controllato può essere realmente potenziata dall’AI. In caso contrario\, l’AI rischia di amplificare errori di progettazione invece di risolverli. Durante l’incontro verrà mostrato come l’AI possa supportare il docente nella riformulazione delle consegne\, nel controllo del linguaggio e nella costruzione di prove più accessibili\, inclusive e coerenti con il percorso svolto in classe. \nObiettivi didattici\n\nMigliorare la qualità delle verifiche scritte\nRendere le consegne più comprensibili senza abbassare il livello\nIntegrare l’AI nel lavoro docente in modo responsabile\nFavorire l’inclusione e l’equità nella valutazione\nRecuperare tempo per la didattica e non per la gestione dei problemi\n\nRelatore\nDavide Emanuele Betto – Laureato in Architettura presso l’Università di Reggio Calabria\, ha conseguito il dottorato di ricerca in Metodi di Valutazione presso l’Università di Napoli. Si è abilitato all’insegnamento nella classe di concorso “A033 – Educazione Tecnica nella scuola media” nel 2004 e dal 2007 è diventato docente di ruolo. Insegna a Catania presso l’I.C. Rapisardi-Alighieri di Catania. Appassionato di informatica che insegna nelle classi 2.0 e 3.0\, webmaster per diletto e utilizzatore avanzato di programmi C.A.D.\, grafica e video produzione. Per Lattes è autore di Infinito Tecnologico Plus\, il corso di Educazione Tecnica per la Scuola secondaria di primo grado e de ilTechnologico\, il Blog di Tecnologia della Casa editrice. \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:L'avventura del pensiero matematico tra storia e fumetto
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nSpesso percepita come una materia immutabile e “scritta nella pietra”\, la matematica è in realtà una disciplina viva e in continua evoluzione. Raccontarne la storia permette di ribaltare questa percezione\, svelando come le sue scoperte accompagnano da sempre il cammino dell’umanità: dai conti di Archimede alle invenzioni di Margherita Beloch. Questo viaggio dimostra come esigenze pratiche\, curiosità intellettuale e scoperte casuali abbiano guidato l’evoluzione del pensiero\, provando che teorie apparentemente “inutili” possono trovare\, a distanza di secoli\, applicazioni fondamentali. Scopriremo un’impresa collettiva\, frutto di una comunità scientifica composta da uomini e donne\, dove anche l’errore non è un fallimento\, ma un punto di partenza per conquiste straordinarie. Lo faremo attraverso il linguaggio del fumetto che è stato scelto per raccontare di queste scoperte e per evidenziare le sfide che i matematici e le matematiche si sono trovati ad affrontare e di come le hanno risolte\, dando un volto ai protagonisti delle vicende chiave della storia di questa disciplina.  \nAttraverso il connubio tra storia e fumetto\, la matematica si rivela quale realmente è: una grande avventura del pensiero umano\, che ci permette di leggere e interpretare la realtà che ci circonda.  \nObiettivi \n\nCollegare lo sviluppo dei concetti matematici ai bisogni pratici e culturali delle diverse epoche.\nRiconoscere il valore formativo dell’errore nella scoperta del pensiero matematico.\nAnalizzare il contributo di uomini e donne alla storia della matematica\, valorizzando la dimensione collettiva e sociale della ricerca scientifica.\nUtilizzare il fumetto come strumento didattico per raccontare concetti e momenti chiave della storia della matematica\, rendendo accessibili e coinvolgenti contenuti complessi.\n\nRelatrici\n\n\n\n\nElena Scalambro – È assegnista di ricerca presso l’Università degli Studi di Torino\, dove ha conseguito il dottorato in Matematica. Si occupa di Storia delle Matematiche\, con particolare attenzione alle sue implicazioni culturali e al suo valore educativo. Dedica un impegno costante alla divulgazione e alla didattica della Matematica\, anche attraverso l’uso di spunti storici come strumenti di riflessione critica e inclusiva. \n\nClaudia Flandoli – Laureata in biologia\, è fumettista e illustratrice scientifica. Collabora come illustratrice con vari ricercatori di università e centri di ricerca italiani ed europei. Una tra le firme di Comics&Science\, magazine del CNR\, scrive fumetti per testi scolastici\, libri e periodici. Il suo libro a fumetti sulla genetica Sulle tracce del DNA (Editoriale Scienza\, 2020) è stato tradotto in 6 lingue.​ \n\n\n\n\n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Il palco in classe: sperimentare il teatro a scuola
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della scuola secondaria di primo grado\, insegnanti di sostegno. \nProgramma\nQuesto webinar\, svolto in collaborazione con la Casa del Teatro Ragazzi\, propone un laboratorio teorico-pratico finalizzato a esplorare il teatro come strumento educativo e narrativo. Attraverso il lavoro sul testo\, sulla recitazione e gli elementi scenografici\, i partecipanti scopriranno come il teatro possa generare ed evocare uno spazio ricco di immagini\, significati e possibilità espressive. Particolare attenzione sarà dedicata alla scrittura teatrale\, per esplorare come la parola\, la voce e il corpo possano diventare il principale veicolo del racconto. Verranno introdotti concetti chiave come la “quarta parete”\, l’incipit in medias res e la drammaturgia sonora\, per comprendere come la struttura narrativa\, l’uso del suono e del silenzio possano suggerire luoghi\, personaggi ed emozioni anche in assenza di scenografia. Il percorso stimola la sperimentazione del punto di vista personale\, l’uso creativo della parola e l’integrazione di suoni e oggetti come strumenti drammaturgici\, offrendo spunti immediatamente applicabili al lavoro educativo e didattico. \nObiettivi didattici\n\nAcquisire strumenti di base per costruire un monologo\, un dialogo o una narrazione teatrale in contesti educativi.\nEsaminare le possibilità della scenografia\, a partire da elementi essenziali.\nEsplorare alcune tecniche della recitazione attraverso esercizi pratici.\nSperimentare strategie narrative e drammaturgiche per rendere l’esperienza teatrale più efficace e coinvolgente in classe.\n\nRelatrici e relatori\nPaola Fresa – Autrice e attrice. Laureata in Letteratura Teatrale\, si forma in drammaturgia\, storytelling e recitazione con maestri del teatro contemporaneo. Nel 2006 fonda la compagnia Manifattura Scalza\, con cui realizza spettacoli premiati. Autrice di testi riconosciuti a livello nazionale\, collabora con importanti registi e teatri. Nel 2024 vince il Premio Nazionale Franco Enriquez come miglior attrice e autrice. Parallelamente svolge attività di formazione teatrale. \nEmiliano Bronzino – Regista teatrale attivo a livello nazionale e internazionale. Si forma alla Scuola del Teatro Stabile di Torino\, sotto la regia di Luca Ronconi. Firma regie per istituzioni quali lo Stabile dell’Umbria\, il Teatro di Roma e il Piccolo Teatro di Milano. Dal 2011 sviluppa un percorso artistico con la Fondazione TPE Stabile di Innovazione di Torino e lavora in diversi contesti internazionali\, in particolare in Spagna. Dal 2020 è direttore artistico della Fondazione TRG Onlus. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Podcast in classe. Nicola Campogrande dialoga con Andrea Borgnino
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola secondaria di primo grado. \nProgramma\nIl podcast è uno strumento per avvicinare gli studenti alla narrazione\, alla ricerca\, alla creatività e al lavoro collaborativo. Realizzare un podcast in classe significa dare spazio alle idee\, imparare a strutturare un contenuto\, sviluppare competenze digitali e comunicative\, e soprattutto valorizzare voce e musica come strumenti di espressione e inclusione. \nIn questo webinar\, Nicola Campogrande  – compositore\, docente e autore di Prima la musica! – dialoga con Andrea Borgnino\, Responsabile editoriale dei Podcast Original di RaiPlay Sound; insieme\, i due interlocutori porteranno i docenti alla scoperta delle tecniche\, delle fasi produttive e degli strumenti necessari per realizzare un podcast efficace insieme ai propri studenti.  \nAttraverso esempi concreti e suggerimenti operativi\, verrà mostrato come integrare la produzione audio nella didattica quotidiana\, trasformando l’ascolto in un’occasione di apprendimento attivo.  \n\nObiettivi didattici  \n\nConoscere la struttura e gli elementi fondamentali di un podcast. \nEsplorare fasi\, strumenti e tecniche per progettare e produrre un podcast a scuola. \nUtilizzare il podcast come attività laboratoriale per sviluppare competenze comunicative\, digitali e collaborative. \nProporre ascolti guidati e analisi dei podcast per stimolare comprensione\, riflessione e creatività. \nIntegrare la produzione audio in percorsi disciplinari e interdisciplinari. \nFavorire inclusione e partecipazione attraverso l’uso della voce e del lavoro di gruppo. \n\nUn appuntamento formativo pensato per chi desidera portare in classe un linguaggio contemporaneo\, coinvolgente e capace di dare spazio all’espressione autentica degli studenti.  \n  \n\nRelatori\nAndrea Borgnino – È Responsabile editoriale dei Podcast Original di RaiPlay Sound\, piattaforma dedicata all’ascolto live\, on demand e ai podcast. Esperto di comunicazione audio\, ha realizzato programmi per Radio3\, Gr RAI e Radio1\, gestito canali di webradio e lavorato come New Media Manager presso l’EBU di Ginevra. Autore del libro Radio Pirata\, ha insegnato tecniche del suono in diverse istituzioni e contribuito alla creazione di contenuti audio e video innovativi. \nNicola Campogrande – Compositore\, docente\, autore di Prima la musica! Come divulgatore musicale è autore di numerosi libri e conduttore di trasmissioni televisive e radiofoniche per la RAI e per Classica HD. La sua musica è pubblicata da Breitkopf & Härtel. \n\nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Cyberconsapevoli: strumenti e buone pratiche per educare al digitale
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di ogni ordine e grado\, referenti inclusione\, DS e personale della segreteria didattica. \nProgramma\nEducare alla cittadinanza digitale significa preparare gli studenti a muoversi con consapevolezza\, responsabilità e spirito critico negli spazi online che abitano ogni giorno. Dall’identità digitale ai videogiochi\, dal cyberbullismo alla disinformazione\, fino all’uso crescente dell’intelligenza artificiale: la scuola è chiamata ad affrontare questi temi con strumenti aggiornati e con attività capaci di tradurre la teoria in esperienze concrete.  \nQuesto webinar offre ai docenti un approfondimento immediatamente spendibile in classe\, che viene sviluppato nel percorso di cittadinanza digitale all’interno di Systema 2.0. Verranno proposte chiavi di lettura attuali\, esempi\, strategie didattiche e attività\, per aiutare gli insegnanti a integrare questi contenuti nella pratica quotidiana. Un’opportunità per portare consapevolezza su potenzialità e rischi della vita online\, sostenendo gli studenti nella costruzione di una presenza digitale responsabile\, sicura e partecipata.  \n\n\n\n\n\n\nObiettivi didattici\n\n\n\n\n\n\n\nComprendere i principali temi della cittadinanza digitale: identità\, sicurezza\, relazioni online e gestione delle informazioni. \nRiconoscere opportunità e rischi legati a videogiochi\, social media\, fake news e IA generativa. \nSensibilizzare ai rischi del cyberbullismo e attuare strategie per contrastarlo.\nSaper proporre attività pratiche e laboratoriali per promuovere un uso critico\, consapevole e creativo delle tecnologie. \nRafforzare le proprie competenze digitali e pedagogiche per guidare gli studenti nella vita online con sicurezza e autonomia. \n\nUn appuntamento formativo pensato per docenti che vogliono aggiornare la propria didattica e accompagnare gli studenti in un cammino di cittadinanza digitale competente\, responsabile e pienamente attuale.  \nRelatore\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nGregorio Ceccone – Pedagogista del Digitale\, accompagna famiglie\, scuole e aziende nella costruzione di una vita digitale sana\, consapevole\, promuovendo un uso responsabile della tecnologia. Co-fondatore e coordinatore dei formatori del Movimento Etico Digitale – Social Warning\, dove svolge anche il ruolo di Referente dell’Osservatorio Scientifico. Formatore per MEC ets.\nHa lavorato con bambini\, adolescenti\, genitori e insegnanti\, affrontando tematiche come la cittadinanza digitale\, le dinamiche dei social media\, il benessere online e le dipendenze digitali. Appassionato di intelligenza artificiale in ambito educativo\, videogiochi come strumenti didattici e di tutte le forme creative di utilizzo dei media digitali. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:La graphic novel\, uno strumento per la didattica
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di Lettere della scuola secondaria di primo grado\, referenti per l’innovazione didattica\, docenti interessati a metodologie narrative e laboratoriali.  \nProgramma\nLa graphic novel rappresenta oggi uno strumento didattico di grande efficacia per l’insegnamento dell’Italiano e della Letteratura nella scuola media. È infatti capace di coniugare parola e immagine\, narrazione e riflessione critica\, coinvolgendo gli studenti in modo profondo e motivante. Lavorare con questo linguaggio significa ampliare il concetto di testo\, educare alla lettura multimodale e sviluppare competenze interpretative\, espressive e creative.  \nIl percorso proposto integra una selezione di brani tratti da graphic novel adatte alla fascia 11–14 anni con un focus sul linguaggio del fumetto: struttura della tavola\, rapporto testo-immagine\, uso del tempo e dello spazio narrativo\, punto di vista e costruzione dei personaggi. \nIl webinar propone esempi concreti e modelli di attività direttamente applicabili in classe\, mostrando come la graphic novel possa essere integrata nel curricolo di Italiano della scuola secondaria di primo grado. Il percorso offre inoltre uno sguardo verticale sui diversi livelli di classe\, dalla lettura guidata alla produzione\, in linea con le Indicazioni nazionali.   \nObiettivi didattici  \n\nComprendere le caratteristiche del linguaggio della graphic novel e il suo valore educativo nella didattica. \nAnalizzare brani di graphic novel per sviluppare competenze di lettura\, interpretazione e comprensione del testo multimodale. \nIntegrare la graphic novel nel curricolo di lettere\, in continuità con i contenuti disciplinari tradizionali. \nProgettare attività laboratoriali che stimolino scrittura\, creatività e pensiero critico attraverso il fumetto. \nFavorire l’inclusione e la motivazione degli studenti attraverso metodologie narrative e visive. \n\nRelatori\nLuca Raina – È insegnante\, autore e formatore. Lavora sui linguaggi della narrazione e sulle metodologie didattiche innovative\, dal fumetto alla graphic novel\, con attenzione alle tecnologie digitali e all’intelligenza artificiale. Si occupa di formazione docenti e progettazione didattica per la scuola secondaria di primo grado.\n \nIvano Colombo – È autore e formatore. Si occupa di comunicazione e di didattica\, con particolare attenzione alla graphic novel e alla narrazione interattiva nella scuola secondaria di primo grado. Progetta e conduce percorsi di formazione docenti basati su attività operative e laboratoriali.\n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Insegnare Latino nell’era dell’IA
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Secondo Grado. \nProgramma\nL’insegnamento del latino vive oggi una nuova stagione grazie alle potenzialità dell’intelligenza artificiale. Lontana dall’essere un semplice “traduttore”\, l’IA può diventare un supporto prezioso per esplorare la lingua\, potenziare la comprensione dei testi\, rafforzare il metodo e rendere più coinvolgente l’apprendimento.\nQuesto webinar offre ai docenti una panoramica su come integrare l’IA nella didattica del Latino. Si analizzerà come l’IA può generare esercizi mirati\, proporre analisi morfologiche e sintattiche\, stimolare riflessioni linguistiche e costruire percorsi di studio personalizzati.\nSi parlerà anche dei limiti della tecnologia: gli errori\, le semplificazioni\, i rischi di affidarsi ciecamente agli strumenti digitali. Attraverso esempi pratici e scenari operativi\, i docenti potranno comprendere come utilizzare l’IA per accompagnare gli studenti a sviluppare metodo\, autonomia e capacità critica. Un’occasione per rinnovare la disciplina mantenendone intatto il valore formativo\, rendendola più accessibile e dialogante con le competenze del presente.  \nObiettivi didattici  \n\nComprendere come l’IA può supportare – senza snaturare – l’apprendimento del Latino. \nSaper utilizzare strumenti di IA per generare esercizi\, verifiche\, glossari ed esempi mirati. \nAiutare gli studenti a usare l’IA come strumento di supporto\, non come scorciatoia o sostituto dello studio. \nRafforzare le competenze linguistiche\, logiche e di analisi attraverso attività guidate e personalizzate. \nIndividuare rischi\, limiti ed errori tipici dei sistemi di IA applicati ai testi latini. \nProporre una didattica del Latino più motivante\, inclusiva e coerente con le esigenze formative attuali. \n\nUn appuntamento formativo per chi desidera unire tradizione e innovazione\, usando l’IA per illuminare – e non appiattire – la ricchezza del Latino.  \nRelatore\nAndrea Balbo  – È Professore ordinario di Lingua e letteratura latina presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Torino e insegna Lingua e letteratura latina presso l’Università della Svizzera italiana a Lugano. Le sue ricerche vertono sull’oratoria e sulla declamazione romana di età imperiale\, su Cicerone\, Seneca\, gli storici e sugli scrittori tardoantichi (Ausonio\, Macrobio\, Rutilio Namaziano). Si occupa anche di ricezione degli autori greci e latini\, di relazioni fra pensiero orientale e occidentale antichi\, di storia della filologia classica\, di autori neolatini e di didattica delle lingue classiche\, con particolare attenzione alle digital humanities. Dirige con C.O. Tommasi il progetto SERICA finanziato dal FISR 2019 e con T. Lippiello e F. Stella il PRIN Classica Serica\, nonché la collana Roma Sinica. Mutual interactions between Ancient Roman and Eastern Thought della casa editrice De Gruyter. Lavora da sempre nella formazione docenti (SIS\, TFA\, corsi 143\, PAS\, PF30-60). Per Lattes Editori è autore di Cum Laude. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Come cambia l’insegnamento della Storia? Dialogo sulle Indicazioni Nazionali
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo Grado e DS. \nProgramma\nLe nuove Indicazioni Nazionali propongono alcuni cambiamenti nell’insegnamento della Storia nel primo ciclo\, invitando i docenti a ripensare obiettivi\, metodo e contenuti. Cosa si intende potenziare nella formazione storica di studenti e studentesse della ss1g?  \nIl webinar nasce come spazio di confronto\, in cui approfondire le ragioni pedagogiche che hanno guidato l’aggiornamento delle Indicazioni e analizzare i cambiamenti introdotti: dalla nuova distribuzione cronologica dei contenuti alla centralità del racconto storico come forma di conoscenza e comprensione del passato.  \nLa prospettiva narrativa diventa una chiave didattica per coinvolgere gli studenti. Da qui nasce l’invito a selezionare meno contenuti e ad approfondirli maggiormente.  \nIl passaggio dall’idea di una storia “universale” alla focalizzazione sulla storia occidentale apre inoltre riflessioni sulla pluralità dei punti di vista e sui possibili rischi. Come rispondere a questi timori? In che modo continuare a valorizzare identità\, culture e vissuti degli studenti\, soprattutto di quelli con background non italiano?  \nIl webinar accompagnerà i docenti anche nell’analisi delle nuove competenze attese al termine della terza classe\, e uno sguardo sarà dedicato all’inclusione e ai BES.  \nUn percorso dialogico e condiviso\, pensato per aiutare i docenti a costruire una didattica della Storia capace di far crescere consapevolezza\, senso del tempo e cittadinanza attiva.  \nObiettivi didattici\n\nComprendere le ragioni pedagogiche alla base della revisione delle Nuove Indicazioni Nazionali per l’insegnamento della Storia. \nAnalizzare la nuova distribuzione dei contenuti cronologici e le implicazioni sulla periodizzazione storica. \nSaper utilizzare la narrazione storica come strumento didattico\, integrando forme di comunicazione digitale. \nAcquisire strategie per la selezione dei contenuti e l’approfondimento disciplinare\, evitando dispersione e frammentazione. \nRiconoscere rischi e opportunità rispetto al tema dell’eurocentrismo e della valorizzazione delle identità culturali degli studenti. \nIntegrare le nuove competenze attese nella progettazione didattica e nelle modalità di valutazione\, con attenzione ai BES e alla personalizzazione del curricolo. \n\nRelatrici e relatori\nEnrico Acciai – È  professore associato di storia contemporanea presso l’Università di Roma Tor Vergata e coordina la Commissione Didattica dell’Istituto Nazionale Ferruccio Parri. Studioso della storia novecentesca europea e mediterranea e del volontariato in armi\, si occupa anche di didattica della storia. \nRossana Veneziano – Dottore di ricerca con una tesi su Piero Martinetti\, laureata in Filosofia\, insegna nei licei. Collabora a diverse riviste con saggi e articoli; ha pubblicato di recente la monografia su Piero Martinetti e la metafisica dell’esperienza. Un programma di ricerca filosofica\, Guerini e Associati\, Milano 2024. Vice Presidente della sezione lombarda della Società Filosofica Italiana\, ha relazionato in simposi di profilo nazionale e internazionale. Graduate Yad Vashem\, già collaboratrice del Centro Internazionale Insubrico dell’Università degli Studi dell’Insubria\, ha conseguito una formazione in didattica della Shoah\, curando corsi di aggiornamento per i docenti di contenuto storico-filosofico. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Costruire il futuro: strategie per un orientamento consapevole
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di ogni ordine e grado\, referenti inclusione\, DS e personale della segreteria didattica. \nProgramma\nAccompagnare gli studenti nelle scelte che riguardano il loro futuro è una sfida educativa complessa e\, allo stesso tempo\, una straordinaria opportunità di crescita condivisa. L’orientamento non è soltanto un momento conclusivo del percorso scolastico: è un processo continuo\, che aiuta i ragazzi e le ragazze a conoscersi\, ad ascoltare i propri talenti e a sviluppare le competenze necessarie per prendere decisioni consapevoli lungo tutto l’arco della vita. Questo webinar propone ai docenti un modello di orientamento che mette al centro lo studente e la sua capacità di guidare il proprio apprendimento\, oggi e domani. Attraverso un approccio strutturato e coordinato\, la scuola può diventare un contesto in cui ogni studente è sostenuto nel riconoscere inclinazioni\, potenzialità e obiettivi personali\, trasformandoli in un progetto di vita.  \nDurante l’incontro verranno presentate diverse strategie pratiche\, esempi operativi e risorse – tra cui il manuale gratuito L’orientamento a scuola pubblicato da Lattes Editori – per rendere l’orientamento un’esperienza significativa e integrata nel curriculum.Sarà un’occasione per trasformare la didattica da semplice trasmissione di nozioni a un percorso di sviluppo di competenze\, anche trasversali\, che renda l’orientamento un’esperienza viva\, concreta e realmente formativa. \nPuoi scaricare la risorsa gratuita L’orientamento a scuola\, qui! \n\n\n\n\n\n\nObiettivi didattici\n\n\n\n\n\n\n\nPromuovere un orientamento efficace e centrato sulle reali esigenze di studenti e studentesse.\nRidurre il sovraccarico curricolare\, ottimizzando tempi e contenuti attraverso scelte mirate. \nProgettare e organizzare moduli curriculari di orientamento pienamente integrati nel PTOF. \nSviluppare strumenti pratici per accompagnare gli studenti nel riconoscimento dei propri talenti\, attitudini e aspirazioni. \nPresentare proposte e strumenti esposti nel manuale gratuito L’orientamento a scuola.\n\nUn appuntamento formativo per chi desidera rendere l’orientamento un percorso autentico di consapevolezza e responsabilizzazione\, capace di sostenere ogni studente nella costruzione del proprio futuro.  \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nRelatrici\nMaria Enrica Bianchi – Dopo una carriera come insegnante di Scuola primaria\, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. Vice Presidente e Formatrice AID – Associazione Italiana Dislessia \nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA\, BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Narrare il tempo\, comprendere il presente: le Nuove Indicazioni nazionali per la Storia
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di Scuola Secondaria di 1° grado\, DS e personale della segreteria didattica. \nProgramma\n\n\n\n\n\n\n\nLe Nuove Indicazioni nazionali sulla Storiapropongono una visione rinnovata dell’insegnamento della Storia\, che mira a restituire alla disciplina la sua centralità formativa e la sua funzione culturale: comprendere la complessità del reale attraverso il pensiero storico\, inteso come capacità di scire per causas\, “pensare i fatti”. L’intento del webinar è quello di individuare i concetti fondanti delle Nuove Indicazioni\, a partire dalla valorizzazione della dimensione narrativa\, del valore didattico-formativo del “racconto per la storia”. Da ciò che è vicino\, dalla storia nazionale fino ai contesti più ampi\, l’approccio plurale e dialogico della Storia può contribuire alla maturazione della persona e del senso critico\, per una cittadinanza attiva e responsabile: il presente diviene così parte di un percorso\, che affonda le sue radici nelle civiltà del passato e\, con sguardo rinnovato\, si apre ai futuri possibili. \n\n\n\nObiettivi didattici\n\nStimolare una riflessione critica sui principali fondamenti concettuali (persona\, tempo\, spazio\, progresso)\, nessi e snodi storico-filosofici dell’apprendimento-insegnamento della Storia\, secondo le Nuove Indicazioni nazionali;\nSviluppare e promuovere la rilevanza didattico-formativa della dimensione narrativa del e nel processo di insegnamento-apprendimento della Storia\, come racconto delle vicende umane in grado di coinvolgere e di stimolare la curiosità degli studenti: la narrazione diviene strumento di costruzione e di comprensione del sé\, nonché di promozione del pensiero critico\, al di là di ogni sterile nozionismo;\nValorizzare la natura interdisciplinare nel curricolo della disciplina storica\, che dialoga proficuamente con i diversi ambiti disciplinari\, tanto umanistici quanto scientifici (con la geografia\, la filosofia\, la letteratura\, la demografia\, la statistica) oltre gli steccati dello specialismo\, offrendo percorsi di apprendimento e di orientamento fondati su indagine\, confronto e riflessione;\nFavorire nella fase conclusiva un dialogo proficuo e operativo con i docenti presenti\, quale comunità di pratica\, al fine di tradurre le potenzialità didattiche delle direttrici esaminate nel contesto d’aula\, nelle prassi scolastiche concrete delle classi.\n\nRelatrici\n\n\n\n\n\n\nRossana Veneziano – Dottore di ricerca con una tesi su Piero Martinetti\, laureata in Filosofia\, insegna nei licei. Collabora a diverse riviste con saggi e articoli; ha pubblicato di recente la monografia su Piero Martinetti e la metafisica dell’esperienza. Un programma di ricerca filosofica\, Guerini e Associati\, Milano 2024. Vice Presidente della sezione lombarda della Società Filosofica Italiana\, ha relazionato in simposi di profilo nazionale e internazionale. Graduate Yad Vashem\, già collaboratrice del Centro Internazionale Insubrico dell’Università degli Studi dell’Insubria\, ha conseguito una formazione in didattica della Shoah\, curando corsi di aggiornamento per i docenti di contenuto storico-filosofico. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Educare il potenziale: didattica inclusiva per studenti gifted
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti di ogni ordine e grado\, referenti inclusione\, DS e personale della segreteria didattica. \nProgramma\nIl webinar è dedicato a chi desidera comprendere più a fondo il mondo degli studenti gifted\, quei ragazzi e quelle ragazze che possiedono un potenziale cognitivo elevato e caratteristiche peculiari che richiedono un’attenzione educativa mirata. \nDurante l’incontro verranno approfondite le loro principali peculiarità cognitive\, emotive e relazionali\, con l’obiettivo di riconoscere i bisogni specifici e di individuare le strategie didattiche e metodologiche più efficaci per valorizzare le capacità. Si esploreranno modalità per creare ambienti di apprendimento stimolanti e per progettare un Piano Didattico Personalizzato (PDP) che integri le esigenze cognitive con quelle affettive e sociali. Verranno forniti spunti e suggerimenti per utilizzare anche le tecnologie digitali e all’Intelligenza Artificiale\, strumenti sempre più preziosi per costruire percorsi formativi su misura. Il webinar offrirà idee per sostenere la creatività\, la curiosità e la motivazione degli studenti ad alto potenziale\, accompagnandoli in un percorso di crescita armonico e inclusivo. \n\n\n\n\n\n\nObiettivi didattici\n\nFornire informazioni di base per comprendere le caratteristiche e le esigenze di studenti e studentesse gifted.\nConoscere la normativa dedicata (Direttiva sui BES del 2012\, Circolare ministeriale 562 del 2019 e il recente il DDL 180/2025)\nSviluppare strategie e metodologie per sostenere la curiosità\, la creatività e la motivazione degli studenti ad alto potenziale;\nApplicare approcci didattici personalizzati per supportare il loro processo di apprendimento. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nRelatrici\nMaria Enrica Bianchi – Dopo una carriera come insegnante di Scuola primaria\, oggi è formatrice in molti corsi per docenti sulle problematiche dei disturbi dell’apprendimento\, sulla didattica inclusiva e sulla valutazione. Coautrice di testi e articoli sulla normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. Vice Presidente e Formatrice AID – Associazione Italiana Dislessia \nViviana Rossi – Insegnante e dirigente scolastico in quiescenza\, collabora da anni con riviste specializzate sulla scuola e con molte case editrici. Svolge\, a livello nazionale\, attività formative su DSA\, BES\, normativa\, valutazione e strategie didattiche inclusive. È referente scientifico della formazione per la Casa editrice Lattes Editori. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
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SUMMARY:Intelligenza Artificiale a scuola: innovare la didattica in modo etico e consapevole
DESCRIPTION:Destinatari\nDocenti della Scuola Secondaria di Primo Grado. \nProgramma\nL’Intelligenza Artificiale sta trasformando la scuola\, aprendo nuove possibilità per la didattica\, l’inclusione e la personalizzazione dei percorsi di apprendimento. Ma come può essere utilizzata in modo responsabile\, etico e realmente utile per studenti e docenti?\nQuesto webinar\, ispirato alle Linee guida del Ministero dell’Istruzione e del Merito\, accompagna i docenti alla scoperta delle potenzialità dell’IA come alleato della didattica. Un’occasione per comprendere come integrare le tecnologie emergenti nel contesto scolastico\, mantenendo sempre al centro la persona\, la relazione educativa e la crescita consapevole.\nAttraverso esempi pratici e riflessioni pedagogiche\, il percorso aiuterà i partecipanti a sviluppare competenze critiche\, operative e digitali\, nel pieno rispetto dei valori di equità\, inclusione e trasparenza.\n\nObiettivi didattici\n\nComprendere i principi etici e normativi che guidano l’uso dell’IA nella scuola.\nScoprire applicazioni pratiche dell’IA nella progettazione didattica e nella valutazione formativa.\nSaper utilizzare l’IA per creare percorsi personalizzati e strumenti inclusivi\, a supporto di studenti con diversi stili e bisogni di apprendimento.\nPromuovere la cittadinanza digitale e il pensiero critico negli studenti\, insegnando un uso consapevole delle tecnologie.\nRiconoscere e prevenire rischi legati ai bias\, alla disinformazione e alla dipendenza tecnologica.\nIntegrare l’IA in modo sostenibile\, come strumento che potenzia – e non sostituisce – la professionalità docente.\n\nUn appuntamento formativo per chi vuole essere protagonista dell’innovazione educativa\, con uno sguardo lucido\, umano e responsabile sul futuro della scuola.\nRelatrice\nIlaria Marrazzo – Consulente didattica e formatrice nel settore dell’Education Technology\, con particolare attenzione all’uso delle tecnologie per l’inclusione e lo sviluppo delle competenze digitali\, l’adozione di metodologie didattiche innovative\, lo sviluppo del pensiero computazionale e l’uso della gamification e della robotica educativa per l’attivazione delle competenze trasversali. \n  \nAl termine del webinar verrà rilasciato un attestato di frequenza. \n\n\nLattes Editori è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola\, secondo la DM 170 del 2016. \n\nPartecipazione gratuita\, iscrizione obbligatoria.\n\nModalità di partecipazione\nIl link per il collegamento alla piattaforma viene inviato il giorno stesso dell’evento\, nel pomeriggio.\nTalvolta viene recapitato nella cartella Spam. Chi non lo ricevesse può scrivere una mail a formazione@latteseditori.it. \nLa registrazione e le slide saranno a disposizione degli iscritti al corso.\nL’attestato di partecipazione verrà rilasciato solo a coloro che seguiranno la diretta. \n\nIscrizioni chiuse
URL:https://web.latteseditori.it/corso/intelligenza-artificiale-e-scuola-innovare-la-didattica-in-modo-etico-e-consapevole/
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CATEGORIES:Webinar gratuiti
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